interdisciplinariedad

–INTRODUCCION

Toda persona que pretende iniciarse en la tarea de docente universitario no puede desconocer la evolución de la Pedagogía a las Ciencias de la Educación y el papel preponderante de la “Metodología Interdisciplinar” en este proceso.
Por otra parte es fundamental conocer los cambios por los que esta atravesando la Universidad por causa de la “Globalización” en donde elconocimiento es tratado como mercancía. Debemos analizar de que manera afecta la labor del docente y que de nuevas habilidades y competencias debe desarrollar para hacer frente a este cambio.
Seguidamente hablaré de cómo se forma un docente universitario y sus tareas específicas
Para finalizar estableceremos la importancia de la generación de conocimiento a partir de la reflexión de la acción y comoinfluye en el arte de enseñar.

2- METODOLOGIA INTERDISCIPLINAR

2-1. Pedagogía a las Ciencias de la Educación – Interdisciplinariedad

Las ciencias de la educación son solo explicables y comprensibles si se constituyen y funcionan como un sistema.
Estas ciencias se encuentran estrictamente relacionadas y dependientes entre si, se comportan como un conjunto en donde cada ciencia actúaindividualmente en su cuerpo específico con métodos y recursos propios de su ciencia, pero con el propósito de alcanzar el objetivo final en el que las demás ciencias coinciden de acuerdo con una normativa propia. De no actuar de este modo, quedarían descolgadas, las interconexiones de las ciencias permiten la explicación y comprensión de un proceso complejo.
Estas interconexiones son viablesgracias a la existencia de la “interdisciplinariedad” que desempeña una función esencial en el logro de la coherencia del sistema, ya que organiza los conocimientos especializados de cada ciencia y permite modificar las barreras impuestas por las mismas reuniéndolas en una teoría general de la educación.
La metodología interdisciplinar quiebra la unidad monolítica que ofrecía la Pedagogía comociencia única e ideal del saber pedagógico (ciencia normal) basada en una o más realizaciones científicas pasadas que sirven de fundamento de su práctica posterior. Se produce así el advenimiento de un nuevo paradigma llamado ciencias de la educación, como resultado de la revolución científica, que permite la transición a nuevos estructuras de pensamiento.
De esta exigencia epistemológica surgela necesidad una teoría pedagógica que cuenta con el esfuerzo comunitario y solidario de los especialistas de cada ciencia. De ahí nace la interdisciplinariedad no solo como concepto teórico sino como práctica estructuradota dentro del sistema.

2-2. Formación Interdisciplinar – Compromiso Docente

Tal es la importancia de la interdisciplinariedad que sin ella corremos el riesgo de perder lacomprensión del sistema educativo (amenaza de desintegración), es así que hay que fomentar el trabajo en equipo, la formación de aptitudes cooperativas y solidarias en el grupo. De esta manera romperemos las barreras de la especialización es así que debemos promover:
• La interacción conciente e intencional, voluntad de hacer un trabajo interdisciplinar explicando las condiciones científicas,laborales, ideológicas y de especialización sobre las cuales habrá entendimiento, De esta manera cada ciencia sabrá cuales son los aportes e influencias recíprocas en esta dinámica y conservará su identidad.
• Debe haber continuidad suficiente que garantice la cohesión e identidad. “Cooperación recurrente”.
• Apertura: buscar métodos, objetivos, técnicas y planificación que hagan posible eltrabajo que lleva a la construcción y explicitación adecuada de los fundamentos en los que se sostiene una comunidad interdisciplinar.
• Reciprocidad implica el intercambio de ideas, métodos, técnicas, resultados, soluciones sin significar la pérdida de su estructura.
• Integración sistemática de la partes que interactúan, que cada disciplina mantenga su individualidad, deben estar nítidamente...