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Páginas: 3 (621 palabras)
Publicado: 1 de marzo de 2014
ASIGNATURA
LÓGICO- MATEMÁTICA
PRESENTA
KAREN LORENA POSADA HENAO
ENSAYO
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO FACTOR DE DESERCIÓN ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
DOCENTE
JUAN FERNANDO CASTAÑOUNIMINUTO – BELLO MEDELLIN - ANTIOQUIA
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO FACTOR DE DESERCIÓN ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
Se puede afirmar que la deserción de los estudiantes en los colegios espor el temor que tienen estos por las matemáticas, ya que las consideran complejas y difíciles y complicadas para aprenderlas, y en los peor de los casos piensan que estas no tienen aplicación en sucotidianidad, ya que creen que al estudiarlas son una pérdida de tiempo; estas son las afirmaciones que se hacen frecuentemente la mayoría de los estudiantes adolescentes en nuestraactualidad ; de aquí que es importante hacer estos interrogantes ¿que se está haciendo dentro de las aulas de aprendizajes para mejorar esta percepción por las matemáticas? ¿Qué estrategias pedagógicasnuevas se están utilizando para enseñar las matemáticas?
Es común encontrarnos dentro de las aulas de aprendizajes, docente que solo tiene una relación con sus estudiantes por medio de untablero y tiza, donde estos son solo llenados con un sinfín de problemas de logaritmos y algebra, causando a los alumnos desmotivación por las matemáticas. Esta problemática es provocada por que enpocas ocasiones los profesores se han dado la tarea de reflexionar sobre sí estos problemas matemáticos sí tiene un verdadero aprendizaje significativo para la vida de sus educandos o sítiene una relación con la realidad de los niños y adolescentes. Este es un claro ejemplo de como en mayoría de las aulas de clase las matemáticas son mecánicas, irreflexivas, impuesta. Sin duda elplan curricular que no tienen en cuenta los intereses y las necesidades de los educandos, por lo tanto una educación sin sentido. Provocando así dificultades, miedos, fracasos, temores,...
ASIGNATURA
LÓGICO- MATEMÁTICA
PRESENTA
KAREN LORENA POSADA HENAO
ENSAYO
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO FACTOR DE DESERCIÓN ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
DOCENTE
JUAN FERNANDO CASTAÑOUNIMINUTO – BELLO MEDELLIN - ANTIOQUIA
LA EDUCACIÓN MATEMÁTICA COMO FACTOR DE DESERCIÓN ESCOLAR Y EXCLUSIÓN SOCIAL
Se puede afirmar que la deserción de los estudiantes en los colegios espor el temor que tienen estos por las matemáticas, ya que las consideran complejas y difíciles y complicadas para aprenderlas, y en los peor de los casos piensan que estas no tienen aplicación en sucotidianidad, ya que creen que al estudiarlas son una pérdida de tiempo; estas son las afirmaciones que se hacen frecuentemente la mayoría de los estudiantes adolescentes en nuestraactualidad ; de aquí que es importante hacer estos interrogantes ¿que se está haciendo dentro de las aulas de aprendizajes para mejorar esta percepción por las matemáticas? ¿Qué estrategias pedagógicasnuevas se están utilizando para enseñar las matemáticas?
Es común encontrarnos dentro de las aulas de aprendizajes, docente que solo tiene una relación con sus estudiantes por medio de untablero y tiza, donde estos son solo llenados con un sinfín de problemas de logaritmos y algebra, causando a los alumnos desmotivación por las matemáticas. Esta problemática es provocada por que enpocas ocasiones los profesores se han dado la tarea de reflexionar sobre sí estos problemas matemáticos sí tiene un verdadero aprendizaje significativo para la vida de sus educandos o sítiene una relación con la realidad de los niños y adolescentes. Este es un claro ejemplo de como en mayoría de las aulas de clase las matemáticas son mecánicas, irreflexivas, impuesta. Sin duda elplan curricular que no tienen en cuenta los intereses y las necesidades de los educandos, por lo tanto una educación sin sentido. Provocando así dificultades, miedos, fracasos, temores,...
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