INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DE JÓVENES Y ADULTOS QUE RETOMAN SUS ESTUDIOS SECUNDARIOS: ¿CÓMO SE MANIFIESTAN EN LAS CLASES DE MATEMÁTICA? ¿CÓMO SE CONCILIAN CON LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL?

INTERESES, EXPECTATIVAS Y NECESIDADES DE JÓVENES Y ADULTOS QUE RETOMAN SUS ESTUDIOS SECUNDARIOS: ¿CÓMO SE MANIFIESTAN EN LAS CLASES DE MATEMÁTICA? ¿CÓMO SE CONCILIAN CON LA ORGANIZACIÓN INSTITUCIONAL?


Mesa de trabajo 8. Educación rural y de jóvenes y adultos.
Resumen
Este trabajo está enmarcado en una investigación en curso, cuyo objetivo es conocer los intereses, necesidades yexpectativas vinculadas a la educación matemática de los estudiantes que concurren a los secundarios para jóvenes y adultos y, además, analizar si esas demandas son consideradas en las propuestas ofrecidas desde las instituciones y los profesores de matemática. Esta investigación se vale de los aportes teóricos provenientes del campo de la educación matemática sobre las “prácticas de numeracidad”. Estas seconciben como prácticas sociales en las cuales cobran importancia el contexto de uso y las relaciones sociales que se establecen. Además se utilizan elementos teóricos provenientes del campo de la sociología que complementan los provenientes de la educación matemática tales como las nociones de fronteras, trayectorias, ruptura, porvenir e intenciones. Para alcanzar los objetivos propuestos, seutiliza una metodología de investigación etnográfica, basada en observaciones y entrevistas realizadas en un secundario para adultos de la ciudad de Córdoba. Se presenta un análisis preliminar de algunos de los datos obtenidos, basado en el marco teórico propuesto.
Palabras clave: educación matemática, jóvenes, adultos, secundario.
Demanda efectiva, marco normativo y política educativa
LaEducación Secundaria de Jóvenes y Adultos está cobrando cada vez mayor importancia dentro del panorama educativo argentino. La actual sociedad, denominada por muchos autores como sociedad del conocimiento, el avance de las tecnologías de la información y la comunicación, las demandas provenientes del mercado laboral y la obligatoriedad del nivel secundario, empujan a que cada vez más personas que nocompletaron sus estudios secundarios en la edad establecida reglamentariamente decidan continuarlos. Las estadísticas oficiales del Ministerio de Educación de la Nación, indican que en el año 2011 hubo 522.289 alumnos matriculados1. Asimismo, los datos oficiales del Ministerio de Educación de la Provincia de Córdoba señalan que en el año 2007 se matricularon 17.908 estudiantes y en el 2011, 46.7872.Estas informaciones, muestran el notable crecimiento de la demanda efectiva en el Nivel Secundario y la Modalidad “Jóvenes y Adultos”, continuando así con la tendencia que se viene registrando en los últimos años.
En 2006, con la aprobación de la Ley Nacional de Educación, se reconoce la educación secundaria para adultos como un nivel y una modalidad y se le da un tratamiento especial enmarcada enla Educación Permanente de Jóvenes y Adultos,3 a diferencia de la anterior Ley Federal que sólo mencionaba a la educación de adultos como un “régimen especial” y no le daba mayor trascendencia.4A finales del año 2010, con la sanción de la Ley de Educación de la Provincia de Córdoba (Ley 9870), se da un tratamiento específico a la educación de jóvenes y adultos bajo el nombre de “La EducaciónPermanente de Jóvenes y Adultos”.5 Además, en el año 2010 el Consejo Federal de Educación de Argentina aprobó el documento base y los lineamientos curriculares para la Educación Permanente de Jóvenes y Adultos. En el año 2011, en la Provincia de Córdoba comenzó la implementación progresiva del nuevo diseño curricular para el nivel y la modalidad que recién culminará en 2014. La propuesta está sujeta arevisión a partir de las sugerencias que puedan surgir desde las instituciones educativas.6
Para generar condiciones que promuevan la universalidad de la educación secundaria de jóvenes y adultos, la Ley Nacional de Educación prevé que el Ministerio de Educación articule sus programas y acciones con las de otros ministerios, particularmente los de Trabajo, Empleo y Seguridad Social; Desarrollo...