Intereses humanos
Páginas: 4 (795 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2010
Intereses Humanos Fundamentales
El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes debenalcanzar en un determinado nivel educativo. En la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como enla escuela.
El currículum define lo que cuenta como conocimiento válido como un mecanismo pedagógico o un dispositivo didáctico organizado socialmente en función de principios de clasificación yajustes. se considera que el conocimiento se origina en los intereses humanos y en los medios de organización social , originando un tipo específico de conocimiento y un medio específico de conocer,o metodología científica que está sujeto a los intereses y para explicar la relación entre el conocimiento y actividad humana, se desarrolló la teoría de los intereses constitutivos de conocimiento.Los intereses integrantes del conocimiento pueden definirse exclusivamente en función de los problemas de la preservación de la vida, formados objetivamente y que han sido resueltos por el carácterde existencia cultural como tal. Asimismo se contempla los intereses constitutivos de conocimiento como los medios a través de los cuales organizamos la experiencia diaria.
En laconceptualización de Habermas se establece que los distintos intereses humanos exigen formas de conocimiento diferentes que requieren de metodologías científicas distintas (procesos del saber) basados en formas deracionalidad diferente pero internamente coherentes. Para Habermas la cordura tiene menos que ver con la posesión de conocimiento, que con la forma en que los sujetos que hablan y actúan adquieren yutilizan el conocimiento. Cada método científico es un proceso racional y válido para conocer dentro de su predominio el conocimiento.
Para la perspectiva crítica, el currículum es una construcción...
El término currículo se refiere al conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos, criterios metodológicos y de evaluación que los estudiantes debenalcanzar en un determinado nivel educativo. En la actualidad ya no se refiere sólo a la estructura formal de los planes y programas de estudio; sino a todo aquello que está en juego tanto en el aula como enla escuela.
El currículum define lo que cuenta como conocimiento válido como un mecanismo pedagógico o un dispositivo didáctico organizado socialmente en función de principios de clasificación yajustes. se considera que el conocimiento se origina en los intereses humanos y en los medios de organización social , originando un tipo específico de conocimiento y un medio específico de conocer,o metodología científica que está sujeto a los intereses y para explicar la relación entre el conocimiento y actividad humana, se desarrolló la teoría de los intereses constitutivos de conocimiento.Los intereses integrantes del conocimiento pueden definirse exclusivamente en función de los problemas de la preservación de la vida, formados objetivamente y que han sido resueltos por el carácterde existencia cultural como tal. Asimismo se contempla los intereses constitutivos de conocimiento como los medios a través de los cuales organizamos la experiencia diaria.
En laconceptualización de Habermas se establece que los distintos intereses humanos exigen formas de conocimiento diferentes que requieren de metodologías científicas distintas (procesos del saber) basados en formas deracionalidad diferente pero internamente coherentes. Para Habermas la cordura tiene menos que ver con la posesión de conocimiento, que con la forma en que los sujetos que hablan y actúan adquieren yutilizan el conocimiento. Cada método científico es un proceso racional y válido para conocer dentro de su predominio el conocimiento.
Para la perspectiva crítica, el currículum es una construcción...
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