Interirizacion de los Valores en Nivel Inicial

Consignas:
¿Cómo se interiorizan los valores?
¿Cómo ayuda el docente en la interiorización de los valores?
Recomendaciones a tener en cuenta en el aula.
Analizando las actividades y estrategias sugeridas por los autores para enseñar contenidos actitudinales:
¿Qué tienen en común?
¿En qué se basan las diferencias?
¿Qué actividades propondrías para trabajar el valor analizado en el trabajopráctico nº 1?

La organización de la escuela, los contenidos de las diferentes materias del currículum, la metodología empleada en el proceso de enseñanza-aprendizaje y el tipo de relaciones interpersonales entre maestros, alumnos y todos los integrantes de la escuela, son medios fundamentales para la educación en valores.
La interiorizacion de valores consiste en la integración depensamiento, afectividad y acción; con el objetivo de llegar una conducta, pasando por el sentimiento y la claridad de ideas.
Según el autor Raths, cada persona tiene que adquirir con esfuerzos y luchas su propio conjunto de valores si desea llevar una existencia satisfactoria. Considera que el proceso de valoración está constituido por siete exigencias o requisitos que necesariamente debe cumplir lapersona para realizar un valor en su vida: seleccionar libremente; seleccionar entre varias alternativas; seleccionar después de la cuidadosa consideración de las consecuencias de cada alternativa; apreciar y disfrutar la selección; afirmarla; actuar de acuerdo a ella; y aplicarla repetidamente en nuestra forma de vida.
En la teoría de Kirschenbaum el proceso de valoración tiene cinco dimensiones quela persona debe atravesar para la adquisición de los valores: Pensamiento (útil para el desarrollo de los valores); Sentimiento (pueden ser una ayuda o un obstáculo para el pensamiento afectivo, para tomar decisiones y para vivir); Elección (conocer distintas alternativas y sus consecuencias); Comunicación (los valores evolucionan a través de un proceso continuo de interacción social); Acción(proporciona experiencias que refuerzan nuestro pensamiento).
El objetivo primordial es el desarrollo del proceso de valoración en los niños, es decir, que aprendan a tomar decisiones libres teniendo en cuenta alternativas y consecuencias, y que lleguen al compromiso de la acción. Esto implica que el individuo tome contacto consigo mismo, se abra a su propia experiencia y se escuche para darsecuenta de lo que realmente quiere.
Son muchos los factores físicos, intelectuales, emocionales, ambientales, que influyen en el proceso de formación de la persona; lo esencial entonces para interiorizar valores, es empezar por conocerse a sí mismo.
La vida escolar ofrece muchas oportunidades para que el educador o profesor pueda suscitar en sus alumnos vivencias que les ayuden a lograr lainteriorización de los valores. Resulta posible estimular el desarrollo personal con actividades especificas, orientando de una manera creativa el proceso a seguir en cada una de ellas, y utilizando diferentes herramientas o materiales para lograrlo.
El maestro, debe alentar al estudiante a que él asuma su propia posición, y a usar su conocimiento ayudándolo a examinar su vida y alentándolo a pensar a cercade ella, en una atmosfera donde exista la aceptación positiva de sus decisiones. Puede tener este estilo de acción como pauta de comportamiento en relación habitual con sus alumnos, o puede buscar momentos propicios para hacerlo durante el trabajo escolar.
El orientador o maestro, tiene por objeto estimular el proceso de valoración en los alumnos con el fin de que éstos lleguen a darse cuenta decuales son realmente sus valores y puedan, así, sentirse responsables y comprometidos con ellos.
El docente, a demás, puede usar distintas estrategias para ayudar a los educandos a hacerse conscientes de los principios y comportamientos que ellos aprecien y que estén dispuestos a sustentar dentro y fuera de las aulas, usando materiales y procedimientos que los alienten a considerar formas...