Internacionalización

Mtro. Guillermo Morones Díaz
Es egresado de la licenciatura en Ciencia Política
y Administración Pública y la maestría en
Administración con especialidad en Negocios
Internacionales, cursadas en la UNAM. Trabajó
en la Asociación Nacional de Universidades e
Instituciones de Educación Superior (ANUIES)
de 1995 a 2011 en el área de cooperación
nacional e internacional, siendo titular de laDirección de
Cooperación por más de una década. Tuvo a su cargo la creación y
operación de diversos programas de cooperación académica
nacional e internacional con países de Europa, Latinoamérica,
Norteamérica y Asia y fungió como representante de la ANUIES
ante diversos organismos nacionales e internacionales. Actualmente
es el responsable de las actividades de cooperación nacional einternacional de la Universidad del Claustro de Sor Juana, donde
funge como Coordinador de Cooperación e Intercambio Académico.
Por la promoción de la colaboración educativa entre México y
Francia, el gobierno de ese país le otorgó la condecoración de
Caballero de la Orden de las Ciencias y las Artes.

Mtro. Guillermo Morones Díaz
Universidad del Claustro de Sor Juana

TEMAS
1.
2.
3.4.
5.
6.

La internacionalización de la educación superior
Perfil deseado para el estudiante internacional
Beneficios de la movilidad internacional
Caminos para la internacionalización
La internacionalización en México
Experiencias relevantes internacionales de otros
países
7. Retos para la internacionalización en México

1. La internacionalización de la educación
superior y sus dosimpulsos:
la cooperación internacional
competencia por la venta transnacional
de servicios educativos

¿Por qué de la cooperación internacional?
Asimetrías en y entre los países. Las brechas en los niveles de
desarrollo socioeconómico de los países y al interior de éstos,
generan condiciones de vida desfavorables que obligan a
desarrollar las actividades de la cooperación para susolución.
Problemas regionales: la existencia de problemas que rebasan los
límites nacionales o estatales obligan a la participación concertada
de actores diversos para analizar y presentar propuestas locales y
globales (migraciones humanas, calentamiento global, etc.).
Acceso diferenciado al conocimiento. Los niveles de desarrollo
asimétricos incentivan la concentración de la generación deconocimiento y tecnologías de punta en unos pocos países,
grupos sociales o instituciones, la fuga de cerebros, el atraso
educativo, y ello dificulta la respuesta a los problemas sociales.
Construcción de nuevas identidades. La cooperación se presenta
como un elemento de apoyo para la construcción de identidades
más sólidas, por encima de los límites nacionales.

¿Y por qué la venta deservicios educativos
internacionales?
La internacionalización de las economías
La relevancia de los factores educativo,
científico y tecnológico como elementos
del desarrollo social y su acceso
restringido
El desarrollo asimétrico de polos del
conocimiento
El surgimiento de nuevas tecnologías de
la información y la comunicación

Lo que piensan los organismos……..

UNESCO. CONFERENCIAMUNDIAL
SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR. 1998
MISIONES Y FUNCIONES DE LA
EDUCACION SUPERIOR
Artículo 1. La misión de educar, formar y
realizar investigaciones
d) contribuir a comprender, interpretar,
preservar, reforzar, fomentar y difundir las
culturas
nacionales
y
regionales,
internacionales e históricas, en un contexto de
pluralismo y diversidad cultural;

UNESCO. CONFERENCIAMUNDIAL
SOBRE LA EDUCACION SUPERIOR. 1998
I. ACCIONES PRIORITARIAS EN EL PLANO
NACIONAL
1. Los Estados Miembros, comprendidos sus
gobiernos, parlamentos y otras autoridades
deberán:
m) promover y facilitar la movilidad nacional e
internacional del personal docente y de los
estudiantes como elemento esencial de la
calidad y la pertinencia de la educación
superior;

UNESCO/ CMES 2009...