Internet Reports
Páginas: 29 (7189 palabras)
Publicado: 6 de enero de 2013
Materia: Pensamiento crítico y aprendizaje
Catedrático: Araceli Díaz Díaz.
Tema: El proceso del aprendizaje y su desarrollo
Grado: 1° Grupo: 110 L.A.
Equipo # 2
Integrantes:
Iris Hernández Gomes.
Francisco Santos Juárez.
Salvador Iradier Ricardez Martínez
Aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso atreves del cual seadquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemasartificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información ose adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición dealgunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.Vygotsky establece vínculos para comprender algunos fundamentos que plantea sobre el desarrollo y aprendizaje.
El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso dedesarrollo. Desde el punto de vista de Vygotsky, se observa que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales de desarrollo con el aprendizaje. Para Vygotsky cuando se abla de desarrollo se trata explícitamente a la formación progresiva de las funciones propia mente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc. Esteproceso se trata mediante el cual se ponen en marca las potencialidades de los seres humanos.Se conoce como psicopedagogos a la vinculación que existe entre el aprendizaje y el desarrollo psicológico del sujeto, dentro del contexto socio cultural.Para Vygotsky el aprendizaje está relacionado con el desarrollo ya que es “un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funcionespsicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas.
El aprendizaje se define:
"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)".1Ernest Hilgard
También se puede definir el aprendizajecomo un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).
En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual.
En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo
. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de lapráctica o de otras formas de experiencia "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). En palabras...
Catedrático: Araceli Díaz Díaz.
Tema: El proceso del aprendizaje y su desarrollo
Grado: 1° Grupo: 110 L.A.
Equipo # 2
Integrantes:
Iris Hernández Gomes.
Francisco Santos Juárez.
Salvador Iradier Ricardez Martínez
Aprendizaje.
El aprendizaje es el proceso atreves del cual seadquieren o modifican habilidades, destrezas, conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la instrucción, el razonamiento y la observación. Este proceso puede ser analizado desde distintas perspectivas, por lo que existen distintas teorías del aprendizaje. El aprendizaje es una de las funciones mentales más importantes en humanos, animales y sistemasartificiales.
El aprendizaje humano está relacionado con la educación y el desarrollo personal. Debe estar orientado adecuadamente y es favorecido cuando el individuo está motivado. El estudio acerca de cómo aprender interesa a la neuropsicología, la psicología educacional y la pedagogía.
El aprendizaje es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una información ose adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
El aprendizaje como establecimiento de nuevas relaciones temporales entre un ser y su medio ambiental ha sido objeto de diversos estudios empíricos, realizados tanto en animales como en el hombre. Midiendo los progresos conseguidos en cierto tiempo se obtienen las curvas de aprendizaje, que muestran la importancia de la repetición dealgunas predisposiciones fisiológicas, de «los ensayos y errores», de los períodos de reposo tras los cuales se aceleran los progresos, etc. Muestran también la última relación del aprendizaje con los reflejos condicionados.Vygotsky establece vínculos para comprender algunos fundamentos que plantea sobre el desarrollo y aprendizaje.
El proceso de aprendizaje estimula y hace avanzar el proceso dedesarrollo. Desde el punto de vista de Vygotsky, se observa que no podemos limitarnos simplemente a determinar los niveles evolutivos si queremos descubrir las relaciones reales de desarrollo con el aprendizaje. Para Vygotsky cuando se abla de desarrollo se trata explícitamente a la formación progresiva de las funciones propia mente humanas: lenguaje, razonamiento, memoria, atención, etc. Esteproceso se trata mediante el cual se ponen en marca las potencialidades de los seres humanos.Se conoce como psicopedagogos a la vinculación que existe entre el aprendizaje y el desarrollo psicológico del sujeto, dentro del contexto socio cultural.Para Vygotsky el aprendizaje está relacionado con el desarrollo ya que es “un aspecto necesario y universal del proceso de desarrollo de las funcionespsicológicas culturalmente organizadas y específicamente humanas.
El aprendizaje se define:
"Es el proceso mediante el cual se origina o se modifica una actividad respondiendo a una situación siempre que los cambios no puedan ser atribuidos al crecimiento o al estado temporal del organismo (como la fatiga o bajo el efecto de las drogas)".1Ernest Hilgard
También se puede definir el aprendizajecomo un proceso de cambio relativamente permanente en el comportamiento de una persona generado por la experiencia (Feldman, 2005).
En primer lugar, aprendizaje supone un cambio conductual o un cambio en la capacidad conductual.
En segundo lugar, dicho cambio debe ser perdurable en el tiempo
. En tercer lugar, otro criterio fundamental es que el aprendizaje ocurre a través de lapráctica o de otras formas de experiencia "conducta" se utiliza en el sentido amplio del término, evitando cualquier identificación reduccionista de la misma. Por lo tanto, al referir el aprendizaje como proceso de cambio conductual, asumimos el hecho de que el aprendizaje implica adquisición y modificación de conocimientos, estrategias, habilidades, creencias y actitudes (Schunk, 1991). En palabras...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.