interpretación diagnostica

INTERPRETACION DEL EXAMEN DIAGNOSTICO

Tomando en cuenta la aplicación del examen diagnostico y sabiendo la calificación de cada alumno en su examen calificativo, y elaborado por asignatura; acontinuación se presenta un muestreo de los promedios por asignatura.
Se hace notar que en cada uno de estos alumnos será de forma individualizada, de tal manera que el docente pueda trabajar másdirectamente con esos alumnos tales que se les detecto ese rezago.
También se ha notado bastante falta de interés respecto a la lectura, es importante integrar al alumnado a un sistema de lectura haciendoen estos un interés por la lectura al pedirles lean libros y hagan reportes del mismo con la ayuda de sus familiares.
Respecto a lo que es matemáticas se comenzara a trabajar con las ecuacionesbásicas que son sumas, restas división y multiplicación, además de hacer al alumnado distinga problemas de la vida real.
En este grupo se pueden encontrar alumnado muy bueno y otros más con rezagoeducativo.
ESPAÑOL: PROMEDIO 6.0
Dificultad que presenten los niños para comprender la asignatura de español se tomara más en cuenta al alumno individual.
En C. Naturales algunas estrategias que sepueden implementar serian que los alumnos realicen experimentos y con ellos interesarlos mas en el tema de las C. Naturales
MATEMATICAS: PROMEDIO 6.0
Aquí se da a conocer el promedio dematemáticas, en el cual se nos tomara mas sencillo, también tendrá que intervenir la enseñanza individualiza.
CIENCIAS NATURALES: PROMEDIO 7.0
Se tomara en consideración que en esta asignatura la recuperaciónse puede llevar a cabo de manera grupal ya que no es tan grave la situación en la cual se encuentra el alumnado, además que la condición en la que se encuentran estos alumnos es mejor la recuperaciónde esta asignatura.
GEOGRAFIA: PROMEDIO 6.O
En esta situación tenemos un caso en el que los alumnos deben de recuperar la situación académica, para lo cual, se recomienda que los
Alumnos...