Interpretacion De Los Dibujos

DEDICATORIA
SUMARIO
INTRODUCCION

CAPITULO I
I. CONCEPTO DE DIBUJO Y SU HISTORIA
1.1 El dibujo y el arte infantil: ¿cómo dibujan las niñas y niños?
1.1.1 El principio de aplicación múltiple
1.1.2 El principio de la línea de base
1.1.3 El principio de la perpendicularidad
1.1.4 El principio de la importancia del tamaño
1.1.5 El principio de aislamiento
1.1.6 El principio delimperativo territorial
1.1.7 El principio de la forma ejemplar
1.1.8 El principio del abatimiento
1.1.9 El principio de simultaneidad
1.1.10 El principio de “visión de rayos x”

CAPITULO II
II. ¿CÓMO CAMBIAN CON LA EDAD LOS DIBUJOS INFANTILES?

2.1 Los estudios evolutivos durante los años finales del siglo xx.
2.2 La clasificación por etapas de Víctor Lowenfeld.
2.3 ¿Para qué sirven losgarabatos?
2.4 Su influencia en el niño
2.5 como un garabato llega a ser dibujo.
2.4.1 La etapa “PRESQUEMÁTICA”
2.4.2 La etapa “ESQUEMÁTICA”.
2.4.3 La “línea de base”.

CONCLUSION
RESUMEN
BIBLIOGRAFIA
WEBGRAFIA

INTRODUCCIÓN
El dibujo tiene un indudable componente cognitivo que hace que refleje muy bien la comprensión que el niño tiene de la realidad, su representación espacial y cómoconcibe las cosas. El aspecto afectivo es también muy destacado, ya que el niño representa aquello que le interesa, le preocupa o desea.
Tiene además la característica que le diferencia de otras actividades infantiles, pues es la única producción material del niño. Probablemente empieza a dibujar imitando a los adultos, después de ver cómo éstos dejan huellas y tratando de hacerlo como ellos.Conseguir esto constituye una actividad fascinante para el niño es la posibilidad de dejar una huella sobre el medio que lo rodea. Por ello se ha podido llegar a conocer aspectos como cuáles son las principales etapas del dibujo; las cuales son las siguientes: garabateo descontrolado, garabateo controlado, garabateo con nombre y etapa pre-esquemática. En cada una de ellas se ha podido llegar aanalizar las diversas características que las conforman, entendiendo de manera más específica y detenida las mismas.
CAPITULO I
I. CONCEPTO DE DIBUJO Y SU HISTORIA
El dibujo es una actividad espontánea importante de fomentar. Los niños/as pueden dibujar desde muy temprana edad y comienzan haciéndolo como una experiencia de exploración y creación. Al comienzo, los niños/as parecen sólo hacerrayas y garabatos, pero con la edad, estas expresiones gráficas van siendo más reconocibles. Por ello, el dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes, una de las modalidades de las artes visuales. Se considera al dibujo como el lenguaje gráfico universal, utilizado por la humanidad para transmitir sus ideas, proyectos y, en un sentido más amplio, su cultura. El dibujo es el artevisual de representar algo en un medio bio tridimensional mediante diversas herramientas y/o métodos.
Dibujar es el acto de producir una imagen en forma manual con algún elemento o sustancia. Así, a menudo se usa lápiz sobre papel, pero también se puede dibujar sobre casi cualquier otra superficie, e incluso hacerlo digitalmente con el mouse o el lapicero óptico o tableta.
Un dibujo puede serrepresentativo, abstracto o simbólico, es decir, puede querer ser una imagen fiel de aquello que representa, o bien, evocar sensaciones, perspectivas o formas del dibujante, o incluso trabajar por convenciones en, por ejemplo, señal ética urbana.
Los dibujos tienen una larga historia: se podría decir que los primeros fueron los que se encontraron en las cuevas de Altamira. Desde ese momento hastanuestros días los dibujos se han realizado con un fin documental (para tomar registro de lo que ocurría), técnico (de análisis, planificación o investigación) social (con fines de señalización, por ejemplo) o estético (con propósito decorativo o como arte).
Refiriéndonos a medios o elementos podemos mencionar tintas y pigmentos, lápices, plumas, pasteles, grafito, carbón, marcadores e, incluso,...