Interpretacion Del Dibujo: Los Test

INTERPRETACIÓN DE LOS DIBUJOS: LOS TEST.

El dibujo es una forma de expresión gráfica, plasmando imágenes sobre un espacio plano.
En los anteriores temas hemos visto como el dibujo del niño ha ido evolucionando a medida que el niño iba madurando. Desde el garabato, el niño ha pasado por diferentes fases, en las que sus dibujos han ido tomando forma e incluso color, hasta llegar a poderrepresentar con estos, su propio mundo.
A partir de los 5 años, donde el dibujo toma forma, es cuando podemos usarlo como herramienta para conocer la situación psicológica del niño. Junto con una serie de preguntas podremos determinar una situación determinada que sufre el niño.

4- Rasgos psicológicos y su expresión en el dibujo
La siguiente tabla muestra un resumen de algunos rasgos psicológicos ysu expresión en el papel. Los datos expuestos obedecen a probabilidades estadísticas no a hechos con seguridad absoluta. Se trata sólo de pistas que pueden orientar una evaluación más objetiva y especializada en los ámbitos que se consideren relevantes.

Rasgos Psicológicos: Indicadores gráficos
Agresividad, desobediencia:
Presencia de dientes muy destacados. Brazos largos con manoscerradas. Garras en lugar de dedos. Formas con trazos rectos muy alargados y en sentido ascendente. Marcada asimetría de las extremidades cuando se representan personas. Dibujo de números, letras, signos u objetos repetidos siguiendo una progresión ascendente en su tamaño.

Ansiedad, temor:
Los temores infantiles se manifiestan en el dibujo mediante un grafismo reducido, indeciso, pequeño, simpleen su forma. En ocasiones, el niño puede preferir dibujarse dentro de una casa, vehículo, etc. que le proporcione cobijo frente al mundo externo y sus fantasmas. Poca expresividad en las caras. Si el temor es hacia alguna persona en concreto, la representará con brazos cortos o sin ellos. La presencia de ansiedad puede reflejarse también en el sombreado de la cara(parcial o total) siendo muysignificativo entre los 5 y 12 años.

Motivación para el aprendizaje y la escuela:
Dibujos bien proporcionados enriquecidos con algunos detalles. Las caras suelen representarse con grandes ojos, hay expresión, el cuello suele estar presente. El dibujo está bastante centrado y ocupa buena parte del papel. Brazos abiertos y piernas bien definidas. Caras sonrientes, elementos extra como pequeñosanimales (caracoles, mariposas...).

Egocentrismo:
Cabeza grande, formas exageradas. Si se trata de un dibujo de familia o de varias personas, el niño se dibuja primero y aparece notablemente más grande que los demás

Comportamientos y pensamientos obsesivos:
El dibujo se realiza siempre con un método muy similar, siguiendo una misma rutina un mismo tema o colores. Es un dibujo elaborado que creamucha ansiedad al niño si se equivoca o cree que no le ha quedado bien. Necesidad de borrar con frecuencia. Trazos simples muy repetitivos pueden estar asociados a discapacidad mental.

Inseguridad:
Brazos y manos pequeñas y/o pegados al cuerpo. Piernas delgadas o inestables. Trazo irregular, inseguro, fallos con rectificaciones frecuentes. Figuras comprimidas o pequeñas. Inclinación de lafigura en 15º o más

Perseverancia:
Figuras bien contorneadas. Riqueza de detalles. Los personajes aparecen con el rostro expresivo y con todos los elementos. Cabello bien definido. Si se utiliza el color se ha rellenado gran parte del dibujo. Trazo pausado poco impulsivo. Buena atención.

Déficit atencional. Impulsividad:
Dibujo desorganizado. Normalmente a mayor déficit atencional menorcapacidad para estructurar un dibujo global. El niño preferirá dibujar pequeños objetos inconexos de diferentes temáticas y formas. Poca definición, pobreza de detalles. Objetos irreales o muy distorsionados. Cuando coinciden déficit atencional e impulsividad el dibujo pasa a ser más una descarga de tensión que una actividad placentera. El niño dibujará sólo elementos de su interés y tenderá a ocupar...