Interpretacion Del Wisc Y Subpruebas Del Wppsi
Páginas: 10 (2476 palabras)
Publicado: 19 de noviembre de 2012
CAPÍTULO 11: INTERPRETACIÓN DE WISC-IV
Wisc-IV es la escala más reciente de la escala de Wechsler, comprende las siguientes edades: 6 y 16 años. Esta prueba consta de 15 subpruebas- 10 esenciales y 5 suplementarias que forman básicamente 4 índices:
1. Comprensión verbal
2. Razonamiento perceptual
3. Memoria de trabajo
4. Velocidad de procesamiento
Subpruebas:
- Aritmética.- Palabras en contexto.
- Diseño con cubos.
- Figuras incompletas.
- Conceptos con dibujos.
- Claves.
- Matrices.
- Búsqueda de símbolos.
Combinación de subpruebas.
- Se combinan diseño con cubos y figuras incompletas, combinar aritmética, matrices y conceptos con dibujos para medir el razonamiento fluido.
Se registra un CI total, asícomo las puntuaciones de subprueba y compuestas, por otro lado también se obtiene 7 puntuaciones de proceso que están diseñadas para ayudar a valorar los estilos de procesamiento de información de los niños, se puede obtener información acerca del desempeño diferencial del niño con: DCSB, RDD, RDDL, RDIL, RA y RE. Es importante mencionar que las puntuaciones de proceso nunca se deben utilizar parael cálculo de índices o del CI total.
Wisc IV utiliza puntuaciones estándar (M=100 y DE=15) para los 4 índices y para el CI total y puntuaciones escalares (M=10 y DE=3) para las 15 subpruebas, se utilizan puntuaciones escalares para 5 de 7 puntuaciones de proceso. El Ci total se calcula mediante la suma de las 10 puntuaciones escalares de subprueba esencial el niño.
El WISC IV es unaprueba de confiabilidad, por ende las confiabilidades para 12 de las 15 subpruebas y para Diseño con Cubos sin bonificación por tiempo, Retención de dígitos y RDI se obtuvieron mediante el método de división por mitades (confiabilidad de consistencia interna).
Por otro lado basándonos en la Composición de las subpruebas esenciales en a escala total, tenemos que la escala total de WISC IV se componede tres subpruebas esenciales que evalúan la comprensión verbal, 3 que evalúan el razonamiento perceptual no verbal, 2 que evalúan la memoria auditiva de repetición a corto plazo para materiales no significativos y 2 que evalúan la velocidad de procesamiento vismotora.
En cuanto a su aplicación en el protocolo de registro, se debe escribir las respuestas del niño al pie de la letra y anotarsecualquier observación pertinente. Hay que hacer anotaciones en el protocolo de registro por cada reactivo aplicado.
Cuando se calcule el CI total o los índices, nunca hay que incluir puntuaciones para subpruebas inutilizadas.
Basándonos en el análisis es fundamental cubrir una serie de pasos como por ejemplo; es importante reportar y describir el factor de Comprensión Verbal, RazonamientoPerceptual, Memoria de Trabajo, Velocidad de Procesamiento, así como evaluar el nivel de discrepancia en las comparaciones entre las puntuaciones.
Si no hay diferencia significativa implica que las habilidades del niño en esos dominios se han desarrollado equitativamente, si se encuentra diferencia significativa se debe evaluar las fortalezas y debilidades de las subpruebas, se escoje si es enlas 10 subruebas o entre las subpruebas de comprensión verbal o las de razonamiento perceptual o bien evaluar la comparación de las subpruebas y subpruebas suplementarias de los niveles de discrepancia y realizar el análisis de procesamiento.
CAPÍTULO 13: SUBPRUEBAS E INTERPRETACIÓN DEL WPPSI-III
WPPSI-III es un instrumento que evalúa elfuncionamiento cognitivo de niños desde los 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses.
Esta compuesta por un C.I. Verbal (CIV), un C.I. Ejecución (CIE) y una puntuación global o general C.I. Total (CIT), no obstante también incluye un índice de Lenguaje General (LG) y, en la etapa de mayor edad, un índice de Velocidad de Procesamiento (VP). Todos estos índices de CI están expresados en...
Wisc-IV es la escala más reciente de la escala de Wechsler, comprende las siguientes edades: 6 y 16 años. Esta prueba consta de 15 subpruebas- 10 esenciales y 5 suplementarias que forman básicamente 4 índices:
1. Comprensión verbal
2. Razonamiento perceptual
3. Memoria de trabajo
4. Velocidad de procesamiento
Subpruebas:
- Aritmética.- Palabras en contexto.
- Diseño con cubos.
- Figuras incompletas.
- Conceptos con dibujos.
- Claves.
- Matrices.
- Búsqueda de símbolos.
Combinación de subpruebas.
- Se combinan diseño con cubos y figuras incompletas, combinar aritmética, matrices y conceptos con dibujos para medir el razonamiento fluido.
Se registra un CI total, asícomo las puntuaciones de subprueba y compuestas, por otro lado también se obtiene 7 puntuaciones de proceso que están diseñadas para ayudar a valorar los estilos de procesamiento de información de los niños, se puede obtener información acerca del desempeño diferencial del niño con: DCSB, RDD, RDDL, RDIL, RA y RE. Es importante mencionar que las puntuaciones de proceso nunca se deben utilizar parael cálculo de índices o del CI total.
Wisc IV utiliza puntuaciones estándar (M=100 y DE=15) para los 4 índices y para el CI total y puntuaciones escalares (M=10 y DE=3) para las 15 subpruebas, se utilizan puntuaciones escalares para 5 de 7 puntuaciones de proceso. El Ci total se calcula mediante la suma de las 10 puntuaciones escalares de subprueba esencial el niño.
El WISC IV es unaprueba de confiabilidad, por ende las confiabilidades para 12 de las 15 subpruebas y para Diseño con Cubos sin bonificación por tiempo, Retención de dígitos y RDI se obtuvieron mediante el método de división por mitades (confiabilidad de consistencia interna).
Por otro lado basándonos en la Composición de las subpruebas esenciales en a escala total, tenemos que la escala total de WISC IV se componede tres subpruebas esenciales que evalúan la comprensión verbal, 3 que evalúan el razonamiento perceptual no verbal, 2 que evalúan la memoria auditiva de repetición a corto plazo para materiales no significativos y 2 que evalúan la velocidad de procesamiento vismotora.
En cuanto a su aplicación en el protocolo de registro, se debe escribir las respuestas del niño al pie de la letra y anotarsecualquier observación pertinente. Hay que hacer anotaciones en el protocolo de registro por cada reactivo aplicado.
Cuando se calcule el CI total o los índices, nunca hay que incluir puntuaciones para subpruebas inutilizadas.
Basándonos en el análisis es fundamental cubrir una serie de pasos como por ejemplo; es importante reportar y describir el factor de Comprensión Verbal, RazonamientoPerceptual, Memoria de Trabajo, Velocidad de Procesamiento, así como evaluar el nivel de discrepancia en las comparaciones entre las puntuaciones.
Si no hay diferencia significativa implica que las habilidades del niño en esos dominios se han desarrollado equitativamente, si se encuentra diferencia significativa se debe evaluar las fortalezas y debilidades de las subpruebas, se escoje si es enlas 10 subruebas o entre las subpruebas de comprensión verbal o las de razonamiento perceptual o bien evaluar la comparación de las subpruebas y subpruebas suplementarias de los niveles de discrepancia y realizar el análisis de procesamiento.
CAPÍTULO 13: SUBPRUEBAS E INTERPRETACIÓN DEL WPPSI-III
WPPSI-III es un instrumento que evalúa elfuncionamiento cognitivo de niños desde los 2 años y 6 meses hasta 7 años y 3 meses.
Esta compuesta por un C.I. Verbal (CIV), un C.I. Ejecución (CIE) y una puntuación global o general C.I. Total (CIT), no obstante también incluye un índice de Lenguaje General (LG) y, en la etapa de mayor edad, un índice de Velocidad de Procesamiento (VP). Todos estos índices de CI están expresados en...
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