Interpretacion

Educación Ambiental 1

UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA
MODALIDAD ABIERTA Y A DISTANCIA
ESCUELA DE CIENCIAS AMBIENTALES Ingeniería en Gestión Ambiental

E
2099
MENCIÓN PROFESORA TELÉFONO

DUCACIÓN AMBIENTAL

GUÍA DIDÁCTICA

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CICLO
: : : Áreas Naturales Protegidas Blga. María Dolores Rodas Tobar 2570275

DATOS DE IDENTIFICACIÓN:

ABRIL /2005 – FEBRERO/2006 OCTUBRE -AGOSTO / 2005
MATERIAL DE USO DIDÁCTICO PARA ESTUDIANTES DE LA UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA, PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL POR CUALQUIER MEDIO

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Índice
1. 2. INTRODUCCIÓN OBJETIVOS 2.1. GENERAL 2.2. ESPECÍFICOS 3. 4. 5. CONTENIDOS BIBLIOGRAFÍA ORIENTACIÓN PARA EL ESTUDIO

PRIMER BIMESTRE
CAPÍTULO I 1. INTRODUCCIÓN ACONCEPTOS BÁSICOS 1.1. QUE ES EDUCACION AMBIENTAL 1.2. METAS DE LA EDUCACION AMBIENTAL 1.3. INTRODUCCIÓN A LA INTERPRETACIÓN AMBIENTAL 1.4. DEFINICIONES Y CONCEPTOS CLAVES CAPÍTULO II 2. CONCEPTOS IMPORTANTES 2.1. QUE ES INTERPRETACIÓN AMBIENTAL 2.2. INTERPRETACIÓN VS EDUCACIÓN FORMAL 2.3. AUDIENCIA CAUTIVA VS AUDIENCIA NO CAUTIVA 2.4. EL ABORDAJE INTERPRETATIVO EN LA COMUNICACIÓN CAPÍTULO III 3.PLANIFICACIÓN DE PROGRAMAS DE INTERPRETACIÓN Y EDUCACIÓN AMBIENTAL 3.1. PLANIFICACION INTERPRETATIVA EN UN AREA PROTEGIDA 3.2. PASOS PARA DESARROLLAR UN PROGRAMA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL 3.3. ANÁLISIS DE LOS USUARIOS

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3.4. SELECCIÓN DEL MÉTODO INTERPRETATIVO MÁS APROPIADO 3.5. EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES DE INTERPRETACIÓN AMBIENTAL.

SEGUNDO BIMESTRE
CAPÍTULO IV 4.PLANIFICANDO LA INTERPRETACION TEMATICA 4.1. 4.2. 4.3. 4.4. TÓPICOS VS TEMAS COMO ESCRIBIR UN TEMA PORQUE AYUDA CONSTRUIR SU PRESENTACION EN TORNO A UN TEMA TEMAS VS HECHOS CAPÍTULO V 5. ACTIVIDADES GUIADAS 5.1. 5.2. 5.3. 5.4. 5.5. COMO PREPARAR Y PRESENTAR UNA CHARLA TIPOS DE CHARLA COMO PLANIFICAR Y PREPARAR UNA CHARLA USO DE AYUDA VISUALES EN UNA CHARLA COMO PREPARAR Y CONDUCIR UNA EXCURSIÓN O CAMINATAGUIADA 5.6. TIPOS DE EXCURSIONES 5.7. COMO PLANIFICAR Y PREPARAR UNA EXCURSIÓN TEMÁTICA 5.8. OTRAS ACTIVIDADES GUIADAS 6. ANEXOS

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Introducción
Frente a la compleja problemática que atraviesa nuestra riqueza biológica, es prioritario el desarrollo de estrategias que contribuyan a su conservación. Esta complejidad en la problemática ambiental, requiere la puesta en marchade una serie de esfuerzos in situ y ex situ de diferente naturaleza. Sin embargo, este proceso debe iniciar con un cambio de actitudes y valores hacia la naturaleza, que sólo se logrará a través de la educación ambiental a todo nivel de la sociedad. En este sentido, el fortalecimiento de una conciencia ambiental en adultos, jóvenes y niños tendrá un impacto profundo y positivo en la protección dela biodiversidad a largo plazo (Wood, 1990). Este documento sobre Educación e Interpretación Ambiental esta preparada para el uso de los estudiantes que tienen mucho interés en aprender sobre la naturaleza. La información que se presenta a continuación tiene la finalidad de dar a conocer la importancia de la educación ambiental, algunos conceptos básicos que deben ser tomados en cuenta y ciertasalternativas para desarrollar programas de educación ambiental. Esta guía no debe convertirse, de ninguna manera, en una “receta de cocina” libre de errores; por lo contrario es una herramienta de apoyo para hacer fluir la imaginación, ya que la educación requiere constantemente de actividades alternativas para poder transmitir de una manera diferente y divertida la importancia de nuestros recursosnaturales. El libro sugerido para esta guía es INTERPRETACION AMBIENTAL, UNA GUIA PRACTICA PARA GENTE CON GRANDES IDEAS Y PRESUPUESTOS PEQUEÑOS, de Sam H. Ham (1992), ya que es un texto práctico desarrollado en base a experiencias y vivencias, su mayoría en Latinoamérica, por esto se cree conveniente tomar como referente para aprender, ejecutar y crear nuevas estrategias dentro de cada caso...