Interpretaciones teóricas

INTERPRETACIONES TEÓRICAS SOBRE LA EDUCACIÓN LATINOAMERICANA

1. De la Independencia al Modelo Educativo Liberal del siglo XXI

El liberalismo es una ideología funcional surgida como modelo de ruptura de las colonias con la corona española, en donde interactúan fundamentos filosóficos, políticos y económicos que promulgaban, por un lado, la noción de un individuo libre y por la otra, lalimitación del poder público del Estado, generando la aparición de las diferentes garantías otorgadas a los ciudadanos.
No obstante, luego del proceso independentista, las naciones iberoamericanas pasaron por un periodo de inestabilidad en todos los ámbitos del acontecer social, propiciando el surgimiento del poder militar en forma de caudillos nacionales. Más adelante, como resultado delfortalecimiento de grupos con intereses comunes, fundamentalmente económicos, germinaron alianzas en torno a la producción y exportación de productos, fundamentalmente agromineros e importación de mercancía manufacturada, proveniente principalmente de Europa, bajo la figura de inversión directa de capital extranjero y no por medio de la autofinanciación de los grupos económicos nacionales.
Todaesa realidad produce el surgimiento de un Estado oligárquico, caracterizado por baja representatividad política y reducida base social de apoyo. Sin embargo, esa corriente liberal estaba representada por sectores sociales emergentes como la creciente burguesía agrícola, el bajo clero, el mando medio y bajo del ejército nacional, quienes consideraban como la forma de organización territorial másconveniente el sistema federal, caracterizado por el predominio del gobierno civil, la secularización de la sociedad, ejercicio de libertades y la separación entre Iglesia y Estado.
Pero, quizás el elemento más importante de este modelo liberal fue implementación de la educación pública, aunque en sus inicios produjo resultados aislados, generándose de esta manera, el surgimiento del EstadoDocente en las Constituciones políticas de las nacientes repúblicas, insertándola en el ámbito político, convirtiéndola en un elemento de consolidación del Estado, consagrándola como la institución encargada de preservar la ideología del proyecto político existente.
Desde esta perspectiva, la educación se convirtió en la integradora nacional de los diversos países iberoamericanos contribuyendoa la formación de los estados mediante la conformación de una política educativa de democratización de la cultura, secularización de la sociedad, ampliación de las clases medias y, consecuentemente su integración a regiones marginales aunque de forma tardía, dando indicios de incorporar a la amplia población indígena existente al sistema educativo de estas naciones, lo cual aún no se haalcanzado en su totalidad.
La educación funcionó además como elemento regulador del derecho de ciudadanía de la población, el cual brindaba el disfrute pleno de los derechos políticos, pero también propició la internalización en esa población del modelo cultural de las clases dominantes, así como su sistema de valores, siendo su principal beneficiaria, la creciente clase media.
Cabe señalar quela influencia de la educación en las últimas décadas del siglo XIX fue escasa, fuera del ámbito de la clase media, pues en su nivel elemental sus efectos fueron casi nulos en cuanto a la población predominantemente rural en donde se mantuvieron elevados índices de analfabetismo, siendo su radio de acción la incipiente burocracia y el sector servicios que exigía profesionales, aún cuando laafluencia de alumnos a las diferentes escuelas secundarias, creadas como salida intermedia para formar profesionales en áreas comerciales, así como en aquellas carreras requeridas por la economía nacional, fue casi nula, inclinándose los estudiantes por los estudios secundarios para proseguir una carrera universitaria.
Visto de esta forma, la educación luego de la Independencia iberoamericana,...