InterpretacióN De La Reforma Integral De EducacióN Secundaria
Páginas: 28 (6986 palabras)
Publicado: 28 de febrero de 2013
reforma integral de educación secundaria
analisis de la reforma en la secundaria técnica núm. 13
"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era lamejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los Pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias vecescon la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos".
MONTERROSO, Augusto (1997): La oveja negra y otras fábulas. Alfaguara. Madrid.
En este, nuestro mundo actual y cambiante, lleno de profundos adelantos tecnológicos, científicos, económicos y culturales, el sector educativo no podía quedarse atrás.
A nivel mundial se ha gestado unarevolución educativa que lleva como fin ultimo, favorecer el desarrollo de las habilidades básicas de aprendizaje de los alumnos, es decir, propiciar la formación de personas criticas, analíticas, responsables, capaces de comprometerse con el cambio y sobre todo ser artífices de lo que Paulo Freire llama “transformación de nuestra propia realidad”; no quedarse solamente adaptados a la realidad de otros.El sistema educativo echa mano de múltiples estrategias para poder ofrecer a los alumnos herramientas que le permitan desarrollarse de manera integral, una de estas estrategias son las llamadas reformas educativas que buscan mejorar las condiciones de los actores del proceso educativo.
Las reformas educativas, según la conocida analogía de Larry Cuban, quedan –en muchas ocasiones - comohuracanes que pasan, sin llegar a afectar significativamente al núcleo instruccional del aula, que ha logrado permanecer impasible a sucesivas olas y vientos.[1]
Para que las reformas no pasen como las olas del mar – una tras otra – sin lograr un cambio estructural significativo es necesario replantearnos algunas situaciones;
• ¿Cuál es el impacto que tiene la escuela en el desarrollointegral de los estudiantes?
• *Los contenidos curriculares, ¿realmente dan pie para mejorar nuestra sociedad?
• ¿El beneficio de la escuela llega a todos los niveles socioeconómicos?
El fin último de este trabajo, es el análisis de la nueva Reforma Integral de Educación Secundaria (RIES) llamada así en sus inicios y luego modificada a Reforma de Educación Secundaria (RES), encada uno de sus elementos principales:
• Alumnos
• Maestros
• Directivos
Para iniciar, hablaremos un poco de la problemática de la educación secundaria.
a) Persiste la concentración de los servicios educativos
b) Elevada demanda de atención de estudiantes
En estos tiempos modernos, donde hay una gran demanda de trabajo, estar bien preparado en unaventaja muy grande sobre los demás, esto aunado a que en los establecimientos comerciales están solicitando tener al menos la secundaria terminada ha ocasionado un gran incremento de alumnos a este nivel.
"Si se examina el aumento de los índices de escolarización en todo el mundo, la enseñanza secundaria es, de todos los sectores de la enseñanza escolar, la que tiene una expansión más rápida"(Delors, J., 1996:142).
Muchas son las causas por las que el a aumentado la matricula de la escuela secundaria, pero lo cierto es que la infraestructura para dar atención a la demanda de alumnos es insuficiente así como la plantilla de maestros destinados para este fin.
Entonces, ¿Cuál es la solución que encontró la Secretaria de Educación Publica para este problema?, sencillamente tener...
analisis de la reforma en la secundaria técnica núm. 13
"Allá en tiempos muy remotos, un día de los más calurosos del invierno el Director de la Escuela entró sorpresivamente al aula en que el Grillo daba a los Grillitos su clase sobre el arte de cantar, precisamente en el momento de la exposición en que les explicaba que la voz del Grillo era lamejor y la más bella entre todas las voces, pues se producía mediante el adecuado frotamiento de las alas contra los costados, en tanto los Pájaros cantaban tan mal porque se empeñaban en hacerlo con la garganta, evidentemente el órgano del cuerpo menos indicado para emitir sonidos dulces y armoniosos.
Al escuchar aquello, el Director, que era un Grillo muy viejo y muy sabio, asintió varias vecescon la cabeza y se retiró, satisfecho de que en la Escuela todo siguiera como en sus tiempos".
MONTERROSO, Augusto (1997): La oveja negra y otras fábulas. Alfaguara. Madrid.
En este, nuestro mundo actual y cambiante, lleno de profundos adelantos tecnológicos, científicos, económicos y culturales, el sector educativo no podía quedarse atrás.
A nivel mundial se ha gestado unarevolución educativa que lleva como fin ultimo, favorecer el desarrollo de las habilidades básicas de aprendizaje de los alumnos, es decir, propiciar la formación de personas criticas, analíticas, responsables, capaces de comprometerse con el cambio y sobre todo ser artífices de lo que Paulo Freire llama “transformación de nuestra propia realidad”; no quedarse solamente adaptados a la realidad de otros.El sistema educativo echa mano de múltiples estrategias para poder ofrecer a los alumnos herramientas que le permitan desarrollarse de manera integral, una de estas estrategias son las llamadas reformas educativas que buscan mejorar las condiciones de los actores del proceso educativo.
Las reformas educativas, según la conocida analogía de Larry Cuban, quedan –en muchas ocasiones - comohuracanes que pasan, sin llegar a afectar significativamente al núcleo instruccional del aula, que ha logrado permanecer impasible a sucesivas olas y vientos.[1]
Para que las reformas no pasen como las olas del mar – una tras otra – sin lograr un cambio estructural significativo es necesario replantearnos algunas situaciones;
• ¿Cuál es el impacto que tiene la escuela en el desarrollointegral de los estudiantes?
• *Los contenidos curriculares, ¿realmente dan pie para mejorar nuestra sociedad?
• ¿El beneficio de la escuela llega a todos los niveles socioeconómicos?
El fin último de este trabajo, es el análisis de la nueva Reforma Integral de Educación Secundaria (RIES) llamada así en sus inicios y luego modificada a Reforma de Educación Secundaria (RES), encada uno de sus elementos principales:
• Alumnos
• Maestros
• Directivos
Para iniciar, hablaremos un poco de la problemática de la educación secundaria.
a) Persiste la concentración de los servicios educativos
b) Elevada demanda de atención de estudiantes
En estos tiempos modernos, donde hay una gran demanda de trabajo, estar bien preparado en unaventaja muy grande sobre los demás, esto aunado a que en los establecimientos comerciales están solicitando tener al menos la secundaria terminada ha ocasionado un gran incremento de alumnos a este nivel.
"Si se examina el aumento de los índices de escolarización en todo el mundo, la enseñanza secundaria es, de todos los sectores de la enseñanza escolar, la que tiene una expansión más rápida"(Delors, J., 1996:142).
Muchas son las causas por las que el a aumentado la matricula de la escuela secundaria, pero lo cierto es que la infraestructura para dar atención a la demanda de alumnos es insuficiente así como la plantilla de maestros destinados para este fin.
Entonces, ¿Cuál es la solución que encontró la Secretaria de Educación Publica para este problema?, sencillamente tener...
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