Interpretar Decimales - Matematica

APRENDIZAJES PREVIOS

1) Encierra en una línea las fracciones decimales:


Racionales o fracciones { [pic] ,[pic] ; [pic] ; [pic] ; [pic] , [pic] }


Fracción decimal: son los que tienen como denominador 10 – 100 – 1000 etc
Toda fracción decimal se puede expresar como número decimal. Ej 0,75 ; 0,5 ;


2) Escribe el sucesor de:
a) 123
b) 399c) 34,6
d) 0,7


3)Escribe el signo mayor o igual entre estos decimales:
a) 2,4 _____ 2,39
b) 0,070 _____ 0,07
c) 0,501 _____ 0,60
d) 89,01 _____ 89,1

4) Escribe con número:
a) Diecisiete milésimos
b) Veintiocho centésimos
c) Cinco décimos
d) Dos enteros cuatro milésimos

5) Escribe con palabras:
a) 2,7 =
b) 0,048 =
c)0,009 =
d) 32,01 =

6) Expresa como fracción decimal el número dado:
a) 0,28 =
b) 0,7 =
c) 14,86 =
d) 26,123 =

7) Expresa como número decimal las fracciones:
a) [pic] b) [pic] c) [pic] d) 48[pic]



8) Escribe un número que esté entre:
21 ______ 25 3,5 ________ 3,6 0,07 ______ 0,08 4/10 ________ 5/109) Resuelve los siguientes problemas:
a) María, al hacer limonada, mezcló medio litro de agua con un cuarto litro de jugo de limón. ¿ Qué cantidad de limonada obtuvo María ?
b) Francisca tiene una barra de chocolate y se la va comiendo, poco a poco, para que le dure varios días. El primer día se comió 4/10 de la barra de chocolate y al día siguiente 3/10
• ¿ Qué parte delchocolate se comió en los dos primeros días ?
• Al tercer día volvió a comer chocolate y luego comprobó que llevaba comido 9/10 del chocolate. ¿ Cuánto chocolate comió el tercer día ?
• ¿ Qué día comió menos chocolate ?
• ¿ Qué día comió más chocolate ?




10) Resuelve:
[pic]+ [pic] + [pic] = [pic] : [pic] = [pic] x [pic] = 2[pic] x 3[pic] =

11) Completa la tablacon una unidad de medida que se utilice para las siguientes magnitudes:



|Magnitud |Unidad de medida utilizada |
|peso | |
|volumen | |
|longitud | |INTERPRETACION DE DECIMALES

1. Leen la siguiente información:
“ Los mayores murciélagos se llaman zorros voladores. Con sus alas extendidas puede alcanzar 1,5 metros de longitud”
¿ Qué significan las 5 décimas de metro ? Explicar.
➢ Representan con un cordel la longitud del murciélago con sus alas extendidas.
➢ Representan con un cordel la longitud de un murciélago con susalas extendidas redondeando el dato a la unidad superior más cercana y comparan el largo del cordel con el anterior ( 1,5 m).
Discuten si decir que mide aproximadamente 2 metros con las alas extendidas de una buena imagen del tamaño del murciélago a partir de preguntas como:
¿ es muy grande la diferencia ?
➢ Representan con un cordel la longitud de sus alas extendidas redondeandoa la unidad inferior más cercana.
➢ Comparan las tres representaciones, reflexionan si : ¿ es significativa la diferencia ? ¿ Sería conveniente presentar esta información redondeada ?

2. Leen y comentan la siguiente información:
“En 1992 en el campeonato mundial de Tokio, Mike Powell saltó 8,95 metros de longitud. Es decir casi 9 metros “.
¿ Cuánto le faltó para los 9 m ?

3. Leenla siguiente información:
“El cerebro de un humano adulto pesa alrededor de 1,4 kilogramos”
¿ Qué significa las 4 décimas de kg en la información ?
Explican por qué no se da un dato exacto.

4. Leen la siguiente información:
“Las profesoras y profesores de escuela tienen 2,5 meses de vacaciones aproximadamente por año”
➢ Representan el dato numérico usando algún diagrama y...