Interpsiquis_2007_29256
Páginas: 20 (4959 palabras)
Publicado: 19 de septiembre de 2015
PERSONALIDAD Y EL CANSANCIO EMOCIONAL EN ESTUDIANTES
UNIVERSITARIOS.
(Relationships between emotional intelligence, personality, and emotional exhaustion in university
students.)
Francisco Ramos*; Consuelo Morán**; Miguel Pérez*; Dionisio Manga**.
* Universidad de Salamanca
** Universidad de Leon
PALABRAS CLAVE: Inteligencia emocional, Estudiantesuniversitarios, Cansancio emocional,
PANAS, NEO PI-R.
KEYWORDS: Emotional intelligence, University students, Emotional exhaustion, PANAS, NEO
PI-R.
RESUMEN:
En este estudio hemos investigado la asociación de la inteligencia emocional y de la personalidad
con el cansancio emocional. Los 120 estudiantes universitarios de la muestra contestaron a una
serie de cuestionarios sobre inteligenciaemocional, afecto positivo y negativo (PANAS), cansancio
emocional y facetas de personalidad (NEO-PI-R). Se realizaron diversos análisis estadísticos,
como correlaciones, análisis de varianza y de regresión múltiple. Los resultados mostraron que,
mientras la inteligencia emocional se relacionaba negativamente con el cansancio emocional de los
estudiantes, era el afecto negativo la variable positivamenterelacionada con ese cansancio.
Mediante la regresión múltiple se comprobó que el afecto negativo, la baja inteligencia emocional y
una faceta de la personalidad del factor responsabilidad explicaron el 43% de la varianza de
cansancio emocional, siendo afecto negativo e inteligencia emocional los más fuertes predictores
de cansancio emocional en los estudiantes. Se necesita más investigación sobrelos instrumentos
de evaluación, tanto del afecto negativo como de la inteligencia emocional, con el fin de avanzar
más en el conocimiento del burnout causado por los estudios universitarios.
Abstract
The purpose of this study was to examine the association of emotional intelligence and personality
with emotional exhaustion. Participants were university students (N = 120) who completed
8º CongresoVirtual de Psiquiatría. Interpsiquis Febrero 2007. Psiquiatria.com
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questionnaires assessing emotional intelligence, positive and negative affect, emotional exhaustion,
and personality facets (NEO PI-R). Self-report data were subject to several statistical analyses:
Pearson correlations, analyses of variance, and multiple regression analysis were carried out.
Results suggested that negativeaffect, both general and present, were positively related to
emotional exhaustion among students, whereas the emotional intelligence was negatively
associated with exhaustion. The multiple regression analysis showed that negative affect, emotional
intelligence (negative measures), and a facet of conscientiousness explained the 43% of variance in
the emotional exhaustion scale. The negative affectand emotional intelligence were stronger
predictors of the emotional exhaustion, together with a facet of conscientiousness. Further
improvements are required in the assessment of negative affect and emotional intelligence to better
understand this specific students' burnout.
Introducción
Como síntoma y principal componente del burnout, el cansancio emocional es la respuesta más
destacada a losestímulos estresantes del ambiente ocupacional y es, por ello, la primera etapa del
proceso del burnout [1]. El cansancio no es algo de lo que simplemente se tiene experiencia, sino
que más bien es el que provoca en uno mismo reacciones de distanciamiento emocional y
cognitivo respecto al propio trabajo, presumiblemente como un modo de afrontar su sobrecarga [2].
El cansancio o desgaste emocionalrepresenta la respuesta básica al estrés y, merced a su
carácter emocional, ofrece una perspectiva más rica al estudio de su afrontamiento [3].
Al igual que sucede con el burnout en el ámbito profesional también podemos encontrar burnout en
los estudiantes universitarios [4], con la diferencia de que en estudiantes se produce la
identificación del cansancio emocional con el burnout, convirtiéndose...
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