Interrogantes y concreciones de la problematizacion
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 18 de noviembre de 2011
INTERROGANTES Y CONCRECIONES
PROBLEMATIZACIÓN
Problematizar, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las relaciones posibles entrecierto número de hechos y de acontecimientos sociales.
El mejorar y depurar el planteamiento del problema objeto de estudio se traduce más bien en un deseo, generalmenteambicioso, de decirlo todo y en forma organizada.
Sefchovich/Waisburd nos hacen recordar que la sociedad ha creado cerrojos mentales que bloquean o impiden el desarrollo de lacreatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que “cierran” la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nosinvita a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permiten fluir
A continuación, cada cerrojo aparece con una llave mental
CERROJOS | LLAVES |
1 | Dar larespuesta correcta | Buscar otras posibles respuestas |
2 | ¡Esto no es lógico! | Busca distintas formas de pensamiento: analógico, valorativo, intuitivo… |
3 | Sigue lasreglas | Todas las reglas son modificables: cambian a medida que la realidad cambia |
4 | ¡Se práctico! | También se juguetón: no pierdas el sentido lúdico de la vida; usa laimaginación y fantasía |
5 | Evita la ambigüedad | Procura la ambigüedad, casi nunca es “blanco o negro”; la contradicción está en casi todo |
6 | Es malo equivocarse | Aprende de tuspropios errores |
7 | Jugar es frívolo | Jugar es creativo, sano, productivo |
8 | Esta no es mi especialidad | Aprende a “pescar” ideas de otros campos; relaciona cosasnuevas, distintas insólitas |
9 | ¡No seas loca! | En todos hay un artista, un bohemio imaginativo, un soñador y también un juez, crítico y racionalista. |
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PROBLEMATIZACIÓN
Problematizar, significa precisar, delimitar el objeto de estudio en cuanto al tipo de importancia de las relaciones posibles entrecierto número de hechos y de acontecimientos sociales.
El mejorar y depurar el planteamiento del problema objeto de estudio se traduce más bien en un deseo, generalmenteambicioso, de decirlo todo y en forma organizada.
Sefchovich/Waisburd nos hacen recordar que la sociedad ha creado cerrojos mentales que bloquean o impiden el desarrollo de lacreatividad. Estos cerrojos suponen juicios de valor que “cierran” la posibilidad de tener asociaciones libres, de arriesgarse a retos nuevos, de crear innovaciones. Por esto hay quien nosinvita a abrir estos cerrojos con unas llaves mentales, las cuales nos permiten fluir
A continuación, cada cerrojo aparece con una llave mental
CERROJOS | LLAVES |
1 | Dar larespuesta correcta | Buscar otras posibles respuestas |
2 | ¡Esto no es lógico! | Busca distintas formas de pensamiento: analógico, valorativo, intuitivo… |
3 | Sigue lasreglas | Todas las reglas son modificables: cambian a medida que la realidad cambia |
4 | ¡Se práctico! | También se juguetón: no pierdas el sentido lúdico de la vida; usa laimaginación y fantasía |
5 | Evita la ambigüedad | Procura la ambigüedad, casi nunca es “blanco o negro”; la contradicción está en casi todo |
6 | Es malo equivocarse | Aprende de tuspropios errores |
7 | Jugar es frívolo | Jugar es creativo, sano, productivo |
8 | Esta no es mi especialidad | Aprende a “pescar” ideas de otros campos; relaciona cosasnuevas, distintas insólitas |
9 | ¡No seas loca! | En todos hay un artista, un bohemio imaginativo, un soñador y también un juez, crítico y racionalista. |
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