Intertextualidad




Los niños, la infancia y el mundo.

Introducción
Llegamos a la elección del título “los niños, la infancia y el mundo, porque consideramos que la persona debe estudiarse en términos de relación: en relación con la sociedad, con el mundo y en relación consigo mismo. Sin embargo, el tema que vamos a tratar aquí es “la pérdida de la inocencia” porque estamos convencidos que el docente dehoy tiene que estar preparado o tiene que formarse para tratar en el aula con alumnos que viven e interactúan en contextos desfavorables. En consecuencia, la perdida de la inocencia, o la infancia perdida, es uno de los factores que más comúnmente encontraremos en la interacción didáctica con nuestros futuros alumnos. Ángel Pérez Gómez en una de sus disertaciones aquí en Argentina afirmaba que enla mayoría de los casos los docentes están acostumbrados a planificar o a preparar sus clases partiendo de un alumno ideal, dejando de lado u olvidando al alumno real. Es decir, preparan sus planes de clases partiendo de un sujeto abstracto cuando lo que deberían tener en cuenta es al alumno como un sujeto inmerso en una sociedad y en interacción con ella.




A continuación ponemos encontexto la relación intertextual entre los cuatro textos seleccionados:
“El Principito”
Es una obra literaria que pareciera estar dedicada a los niños pero en realidad es una obra para adultos. El autor nos presenta variadas escenas de su vida real y subjetiva, donde deja plasmada la imaginación y la realidad. Esta obra representa al niño que todos llevamos dentro.
El tema básico de la obraconsiste en subrayar la importancia que encierra el encontrarnos rigurosamente con las personas que constituyen nuestras raíces, nuestro entorno vital primario. Cuando todo parece haber fracasado, una voz interior -el «principito» que llevamos dentro- nos advierte que tenemos todavía una salida airosa: dar el salto a un nivel superior de realización personal, el nivel de la creatividad.
Este niñobusca comunicarse con los demás porque pertenece a un lugar(o asteroide) que no es el planeta tierra.
Ira visitando variados territorios en los cuales encontrará personajes con diferentes características:
El planeta del poder, representado por el rey.
El planeta del materialismo, el poseer, representado por el contador de estrellas.
El planeta de los vicios, representado por el alcohólico.
Elplaneta de lo cotidiano o monótono, representado por el farolero.
El planeta del geógrafo y explorador, representa que la sabiduría no te la da el pasarte la vida leyendo libros, sino el día a día, la experiencia que se adquiere al estar en contacto con la gente, con la naturaleza.
El planeta tierra, donde se presentarán varios personajes, como ser la flor, el zorro, la víbora.
El ámbitogeográfico en el que se desarrolla la obra es en su mayoría en el planeta Tierra, en el Desierto de Sahara “Viví así, solo, nadie con quien poder hablar verdaderamente, hasta cuando hace seis años tuve una avería en el desierto de Sahara. Algo se había estropeado en el motor. Como no llevaba conmigo ni mecánico ni pasajero alguno, me dispuse a realizar, yo solo, una reparación difícil.” Pero tambiéntranscurre en los diferentes planetas nombrados en la obra y en el asteroide de donde proviene el principito.
Demuestra un ámbito psicológico representado por las ideas y pensamientos del principito y su relación con el mundo ““Pero nosotros, que comprendemos la vida, nos burlamos de los números.”
“Es una cuestión de disciplina, – me decía más tarde el Principito -. Cuando por la mañana uno termina dearreglarse, hay que hacer cuidadosamente la limpieza del planeta.”
“Las Mil Grullas”
Es una historia de amor, un alegato por la paz y un cuento que apela a la memoria de la Humanidad.
El cuento revela el mundo interior de dos niños en el que tanto el amor como la muerte se manifiestan con una intensidad conmovedora. El origami y la magia de una creencia son la respuesta de los chicos a la...