INTERTEXTUALIDAD

INTERTEXTUALIDAD
EL GATO CON BOTAS
Según el sistema de clasificación de cuentos de Aarne-Thompson, El gato con botas es de tipo 545B, El gato como ayudante.
A pesar de su popularidad, la dudosamoralidad de la historia, o en realidad la ausencia de ella, ha hecho tradicionalmente al cuento menos interesante de analizar que otras historias de la época. Comparada con el rico material proporcionadoen La bella durmiente o Barbazul, El gato con botas es considerablemente más alegre en tono. Perrault era conocido ciertamente por sus tendencias moralistas, pero si realmente hay una lección poraprender en El gato con botas, parece ser que el engaño y la mentira dan beneficios más rápida y generosamente que el trabajo duro y el talento.





Película que demuestra intertextualidad:
TOY STORYNarración de intertextualidad:
Sofía era un una común y corriente, era como todas, la típica chica del colegio que solo estaba con su grupito de amigas, no se metía con nadie, nadie la conocía, perono sabía lo que estaba a punto de ocurrir y era algo que cambiaría su vida por completo.
Un día iba caminando en los pasillos de su colegio mirando su teléfono cuando de pronto choca con algo frente deella, al darse cuenta de lo que había pasado se percato que era un chico al cual jamás había visto en su colegio, eso quería decir que era un chico nuevo. Luego de ese “incidente” causado por ellamisma le pidió disculpa a aquel chico y se fue avergonzada pero el chico le causo mucha curiosidad y a la vez lo encontró lindo.
Los días pasaron normales como todos los demás, hasta que un día llegana su sala y el profesor presenta a un nuevo alumno, cuando Sofía lo miro bien se dio cuenta de que era aquel chico con el cual había chocado unos días antes, al chico lo presentaron como MartinFernández. Pasaron los días y ella con el chico se hicieron muy buenos amigos, ella le presento al resto de su grupo, compartían su espacio de almuerzo, les presento a los profesores, le enseño las...