intervenciòn

I. PRESENTACIÓN

De acuerdo a lo estipulado en los lineamientos para la Organización del Trabajo Académico del Área Práctica intensiva durante séptimo y octavo semestre y en correspondencia con el perfil de egreso del plan de estudios 2004 de la Licenciatura en Educación Especial; se pretende que con los conocimientos adquiridos en los semestres anteriores los futuros maestros diseñenpropuestas didácticas que incluyen los contenidos a enseñar y las estrategias seleccionadas. Estas propuestas las aplicarán y evaluarán con los alumnos en los servicios de educación especial donde se esté realizando la práctica docente.
La propuesta didáctica es el proceso que integra a la enseñanza de los contenidos con las estrategias de aprendizaje, no olvidando que se debe seleccionar el procesodidáctico que mejor dé respuesta a la atención del alumno que presente necesidades educativas especiales. Esta puesta en práctica surge como necesidad de favorecer en los futuros Licenciados de Educación Especial del Área Intelectual, el desarrollo de competencias y habilidades didácticas, actitudes y valores a través de la Observación, Identificación y Aplicación de la propuesta.
En el presentetrabajo se da a conocer la propuesta didáctica para la consolidación de la lectura y escritura en un niño que presenta Necesidades Educativas Especiales asociadas a Discapacidad Intelectual quien cursa el 5to grado de primaria y recibe atención en la Unidad de Servicios de Apoyo a la Educación Regular No. 93 en la Escuela Primaria 18 de Marzo, ubicada en la comunidad de San Lorenzo CacaotepecEtla.
Esta propuesta surge a partir de las necesidades educativas y características del alumno que se observaron y diagnosticaron con anticipación, para su elaboración se seleccionó el proceso didáctico que mejor dé respuesta a las necesidades del alumno. De la misma manera se dan a conocer las estrategias y metodología que se estarán poniendo en práctica para que el alumno tenga un aprendizajesignificativo, tomando en cuenta los planes y programas de estudio 2011 de 5to grado de primaria y realizando las adecuaciones necesarias acorde a las necesidades educativas que presenta.



















II. JUSTIFICACIÓN

Leer y escribir son actividades complejas pero fundamentales, de las cuales dependerá el hecho que el individuo siga aprendiendo por el resto de suvida. También son determinantes para poder ingresar en el saber organizado, que es sin duda el elemento más importante de una cultura. Es por eso que esta propuesta de intervención se enfoca al reforzamiento de la lectura y escritura para su consolidación el cual es una herramienta esencial para adquirir más aprendizajes.
Por tal motivo es necesario atender la problemática del caso en el cual seencuentra el alumno que presenta problemas en su lectura y escritura y quien tiene un diagnóstico de discapacidad intelectual leve; dicho alumno tiene 12 años, su edad mental es inferior a su edad cronológica, no ha consolidado la lectura y escritura, por consecuencia omite palabras, letras y silabas trabadas al momento de leer y escribir, su ritmo de aprendizaje es lento por esta razón ha cursadosus demás grados con muchas limitaciones, también presenta dificultades en el lenguaje y en su comportamiento social es por eso que le cuesta entablar una conversación con una o varias personas así mismo el alumno no manifiesta sus estados de ánimo. Por tal motivo decidí intervenir desde la asignatura de español para favorecer la consolidación de la lectura y escritura porque es en estaasignatura que el alumno presenta mayor dificultades de aprendizaje dicha situación no le permite adquirir a la par de sus compañeros los diferentes contenidos y aprendizajes en el aula.
De acuerdo al plan de estudios 2011 de educación primaria, el alumno deberá ser capaz de leer, comprender, emplear, reflexionar e interesarse en diversos tipos de textos con el fin de ampliar sus conocimientos y...