Intervenció Psicopedagògica En Els Trastorns Del Desenvolupament Pac 4

INTERVENCIÓ PSICOPEDAGÒGICA EN ELS TRASTORNS DEL DESENVOLUPAMENT

PROVA D’AVALUACIÓ CONTINUADA 4

1.Identifica i justifica els aspectes en els que caldrà incidir, des del context escolar, per tal de facilitar el seu retorn al centre. Es tracta de plantejar les línies generals que han de guiar el procés d’adaptació de la resposta educativa global en el cas presentat, situant també elselements centrals sobre els que cal intervenir.
Els alumnes amb TC presenten necessitats d’ordre educatiu i terapèutic, que cal tractar articuladament. És per això que considero que des del context escolar, caldrà tenir present el fet d’incidir en aquestes dimensions per tal de facilitar el retorn d’en Marc al centre.
Des del context educatiu, caldria contemplar el fet de treballar l’elaboració delmalestar de l’alumne. Cal treballar per a què en Marc elabori un coneixement sobre el què li succeeix. Per a tal, els professionals cal que l’acompanyem i l’ajudem a què se senti lliure per a expressar quin és el seu sentiment de vida. També podem incloure continguts curriculars (p.ex: vinculats a la salut o al lleure) directament relacionats amb la seva experiència personal i social, quepermetin donar una resposta al malestar de l’alumne i que l’ajudin a reduir les dificultats. És molt important el fet de buscar el seu consentiment per a dur a terme l’acció educativa. El fet de tenir present i incloure en el currículum temàtiques relacionades amb els seus interessos i motivacions, serà un aspecte favorable de cara al seu aprenentatge, així com el fet d’ajustar o adaptar els contingutseducatius del currículum i la metodologia emprada, en funció de les seves necessitats.
Per tal de promoure el sentiment de pertinença al grup-classe , fet que també repercutirà favorablement en el seu autoconcepte i benestar en general, s’hauria de preveure la planificació i realització d’activitats que fomentin el treball cooperatiu i afavoreixin la seva integració en el grup-classe, així compreveure facilitar-li algunes estratègies d’habilitats socials per a aprendre a interactuar d’una manera més creativa amb els companys/es. El fet de que hi hagi un bon clima dins la classe, facilitarà també la seva convivència amb els altres.
Seria convenient establir una persona dins l’ entorn educatiu que actués com a referent del noi, que fora una figura de confiança (el tutor o un mestreamb el qual l’alumne se senti vinculat), que permetin crear un vincle amb el nen. Aquesta figura de confiança cal que sigui sensible a les resistències que presenta l’alumne amb TC, que reconeixi les seves capacitats i possibilitats i que l’estimuli en positiu, i que faci de mitjancer amb altres (equip docents, professionals de la salut mental, EAP...).
Caldrà també donar assessorament ,establir pautes de treball i suport al conjunt de docents que interactuen amb ell, per tal d’afavorir l’acció educativa de l’alumne amb TC que ens ateny.
Per tal de poder donar una atenció completa a l’alumne, caldrà fer un treball conjunt entre diversos professionals (equip docent de l’escola, EAP, serveis de salut mental, serveis socials...) i poder oferir al nen una resposta global que integri tanelements educatius com terapèutics. És important també el fet de fer partícip a la família en tot aquest procés, per tal de buscar el seu suport, i en el cas del Marc, de manera especial, l’estabilització de les relacions familiars.
És important poder sostenir el nombre d’ajuts i suports necessaris per a poder desenvolupar una resposta ajustada i continuada en el temps: depenent de l’evoluciódel TC, caldrà variar i adaptar les actuacions educatives i terapèutiques a la nova situació.
En definitiva, des del context escolar i tenint especialment en compte les característiques de l’alumne que ens ateny, cal que aquest ofereixi un espai de seguretat, estabilitat i confiança on es faci possible l’acció educativa i terapèutica que requereix en Marc .

2.Elabora, des del teu rol com a...