intervención coloscopia
Páginas: 8 (1767 palabras)
Publicado: 15 de mayo de 2013
Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Ciencias Médicas
Escuela de Enfermería
INTERVENCION EDUCATIVA NIVEL TERCIARIO – USACH
“OSTOMIA Y VIDA DIARIA”
Enfermera en formación:
Vanessa Villar Carvajal
Docente:E.U Elisabet Monje A.
17 de Mayo del 2013, Santiago, Chile.
La atención al paciente ostomizado implica como pieza fundamental proporcionar los conocimientos precisos, adiestrarlos en unas determinadas habilidades y potenciar actitudes para que se puedan adaptar a la nueva situación. La ostomía supone una agresión física y psíquica que afecta ala propia imagen y a la calidad de vida, por lo que supone un gran impacto en la vida diaria del paciente.
El profesional de enfermería debe realizar una función docente para facilitar la adaptación a la nueva situación y minimizar la alteración de la vida cotidiana tanto del usuario como de la familia.
La información debe adaptarse a las características del usuario, utilizando palabrassencillas, exponiendo ideas claras.
Antecedentes personales del educando
Nombre: L.M.M
Edad: 60 años
Sexo: Masculino
Nacionalidad: Chileno
Escolaridad: Completa
Orientación religiosa: Cristiano.
Ocupación actual: pensionado
Grupo familiar: esposa
Redes de apoyo. HBLT y familia
Dg médicos: Ca recto complicado + colostomía terminal.
Prediagnóstico, Metodología educativa
Elmétodo utilizado para obtener el diagnóstico es la observación y entrevista personal.
El instrumento a utilizar es el registro anecdótico.
El objetivo de la entrevista es establecer una relación enfermero/paciente empática, tener una escucha activa realizando preguntas abiertas para la obtención de mayor información, estableciendo alianzas terapéuticas y un ambiente de protección.
Análisisde los resultados obtenidos
El tipo de acción necesario es la intervención de educación preventiva. Se define como necesario la importancia del manejo adecuado de colostomía, y la relación armónica entre la condición actual del usuario y su calidad de vida.
Problemas o situaciones diagnosticadas
Se detectó conocimientos deficientes relacionados con el manejo de ostomía en la vida diariay una alteración del bienestar por la necesidad de aprender nuevas conductas de auto-cuidado relacionado con colostomía manifestado por verbalización del usuario.
Don Luis muestra disposición para mejorar su salud y bienestar con relación a su situación actual (ostomía permanente) manifestado por expresión verbal del usuario.
Fundamento Teórico
Para la siguiente educación se utilizarála teoría de auto-cuidado de Dorothea Orem. Esta teoría permite integrar conocimientos sobre ostomía y calidad de vida fomentando el auto-cuidado, identificando factores protectores que fomenten y potencien conductas positivas e identificar factores de riesgos que logren ser modificables para una exitosa realización de los objetivos.
El auto-cuidado se debe aprender y se debe desarrollar demanera deliberada y continua, y conforme con los requisitos reguladores de cada persona. Estos requisitos están asociados con sus periodos de crecimiento y desarrollo, estados de salud y sus características, niveles de desgaste de energía y factores medioambientales.
Orem explica las causas que pueden provocar la falta de salud en la persona, lo cual permite determinar la necesidad de laintervención de la enfermera cuando existe el déficit de auto-cuidado.
Los cuidados de Enfermería se definen como ayudar al individuo a llevar a cabo y mantener, por si mismo, acciones de auto-cuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y afrontar las consecuencias de esta.
La teoría de Dorothea Orem debe ser acompañada con la Teoría Constructivista, ya que debemos...
Universidad de Santiago de Chile
Facultad de Ciencias Médicas
Escuela de Enfermería
INTERVENCION EDUCATIVA NIVEL TERCIARIO – USACH
“OSTOMIA Y VIDA DIARIA”
Enfermera en formación:
Vanessa Villar Carvajal
Docente:E.U Elisabet Monje A.
17 de Mayo del 2013, Santiago, Chile.
La atención al paciente ostomizado implica como pieza fundamental proporcionar los conocimientos precisos, adiestrarlos en unas determinadas habilidades y potenciar actitudes para que se puedan adaptar a la nueva situación. La ostomía supone una agresión física y psíquica que afecta ala propia imagen y a la calidad de vida, por lo que supone un gran impacto en la vida diaria del paciente.
El profesional de enfermería debe realizar una función docente para facilitar la adaptación a la nueva situación y minimizar la alteración de la vida cotidiana tanto del usuario como de la familia.
La información debe adaptarse a las características del usuario, utilizando palabrassencillas, exponiendo ideas claras.
Antecedentes personales del educando
Nombre: L.M.M
Edad: 60 años
Sexo: Masculino
Nacionalidad: Chileno
Escolaridad: Completa
Orientación religiosa: Cristiano.
Ocupación actual: pensionado
Grupo familiar: esposa
Redes de apoyo. HBLT y familia
Dg médicos: Ca recto complicado + colostomía terminal.
Prediagnóstico, Metodología educativa
Elmétodo utilizado para obtener el diagnóstico es la observación y entrevista personal.
El instrumento a utilizar es el registro anecdótico.
El objetivo de la entrevista es establecer una relación enfermero/paciente empática, tener una escucha activa realizando preguntas abiertas para la obtención de mayor información, estableciendo alianzas terapéuticas y un ambiente de protección.
Análisisde los resultados obtenidos
El tipo de acción necesario es la intervención de educación preventiva. Se define como necesario la importancia del manejo adecuado de colostomía, y la relación armónica entre la condición actual del usuario y su calidad de vida.
Problemas o situaciones diagnosticadas
Se detectó conocimientos deficientes relacionados con el manejo de ostomía en la vida diariay una alteración del bienestar por la necesidad de aprender nuevas conductas de auto-cuidado relacionado con colostomía manifestado por verbalización del usuario.
Don Luis muestra disposición para mejorar su salud y bienestar con relación a su situación actual (ostomía permanente) manifestado por expresión verbal del usuario.
Fundamento Teórico
Para la siguiente educación se utilizarála teoría de auto-cuidado de Dorothea Orem. Esta teoría permite integrar conocimientos sobre ostomía y calidad de vida fomentando el auto-cuidado, identificando factores protectores que fomenten y potencien conductas positivas e identificar factores de riesgos que logren ser modificables para una exitosa realización de los objetivos.
El auto-cuidado se debe aprender y se debe desarrollar demanera deliberada y continua, y conforme con los requisitos reguladores de cada persona. Estos requisitos están asociados con sus periodos de crecimiento y desarrollo, estados de salud y sus características, niveles de desgaste de energía y factores medioambientales.
Orem explica las causas que pueden provocar la falta de salud en la persona, lo cual permite determinar la necesidad de laintervención de la enfermera cuando existe el déficit de auto-cuidado.
Los cuidados de Enfermería se definen como ayudar al individuo a llevar a cabo y mantener, por si mismo, acciones de auto-cuidado para conservar la salud y la vida, recuperarse de la enfermedad y afrontar las consecuencias de esta.
La teoría de Dorothea Orem debe ser acompañada con la Teoría Constructivista, ya que debemos...
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