Intervención doccente
Páginas: 2 (401 palabras)
Publicado: 29 de abril de 2011
INTERVENCIÓN DEL DOCENTE Y TRABAJO EN EL AULA
La intervención docente es fundamental para desarrollar competencias, particularmentepara orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo decompetencias comunicativas.
La intervencióndocente supone, entre otras cosas:
Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado,con el fin de hacerevidentes las decisiones y opciones que se presentan aldesarrollar estas actividades.
Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños, plantear preguntas o hacer aseveracionesque lespermitan fijarse en un aspecto de la lectura; animar a los alumnos adar explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de laconfrontación con los propios textos o conopiniones de sus compañeros.
Ayudar a escribir y a leer. Leer en voz alta y ayudar a transcribir lo que los alumnosproponen, para que se centren en la organización y lenguaje del texto.Ayudar a los alumnos a centrarse en las etapas particulares, la producción de un texto(por ejemplo, en su planificación, o en su corrección), o a usar estrategias específicasdurante la lectura.Para ello, aprovecha la diversidad de opiniones que ofrece el trabajocolectivo y lo equilibra con el trabajo individual; dando con esto oportunidad de quelos niños logren el máximo aprendizaje posible.Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar lacalidad de su trabajo.
Una estrategiaes un conjunto de pasos ordenados para lograr un fin; no se tratade una "receta" a seguir, ya que la estrategia puede modificarse si es necesario. (Es intencional) Las estrategias se orientan a combatir las causas del o los principales problemas seleccionadosPRODUCTO 9
PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN UN PROYECTO DIDÁCTICO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 2° ó (5°)
AMBITO: (ESTUDIO o LITERATURA o PARTICIPACION COMUNITARIA Y...
La intervención docente es fundamental para desarrollar competencias, particularmentepara orientar el aprendizaje de la lengua y el desarrollo decompetencias comunicativas.
La intervencióndocente supone, entre otras cosas:
Mostrar o modelar a los alumnos las estrategias que usa un lector o escritor experimentado,con el fin de hacerevidentes las decisiones y opciones que se presentan aldesarrollar estas actividades.
Facilitar el trabajo de reflexión y análisis de los niños, plantear preguntas o hacer aseveracionesque lespermitan fijarse en un aspecto de la lectura; animar a los alumnos adar explicaciones y retarlos a lograr apreciaciones cada vez más objetivas a través de laconfrontación con los propios textos o conopiniones de sus compañeros.
Ayudar a escribir y a leer. Leer en voz alta y ayudar a transcribir lo que los alumnosproponen, para que se centren en la organización y lenguaje del texto.Ayudar a los alumnos a centrarse en las etapas particulares, la producción de un texto(por ejemplo, en su planificación, o en su corrección), o a usar estrategias específicasdurante la lectura.Para ello, aprovecha la diversidad de opiniones que ofrece el trabajocolectivo y lo equilibra con el trabajo individual; dando con esto oportunidad de quelos niños logren el máximo aprendizaje posible.Estimular a los alumnos a escribir y leer de manera independiente sin descuidar lacalidad de su trabajo.
Una estrategiaes un conjunto de pasos ordenados para lograr un fin; no se tratade una "receta" a seguir, ya que la estrategia puede modificarse si es necesario. (Es intencional) Las estrategias se orientan a combatir las causas del o los principales problemas seleccionadosPRODUCTO 9
PROPUESTA DE PLANEACIÓN DE INTERVENCIÓN DOCENTE EN UN PROYECTO DIDÁCTICO
ASIGNATURA: ESPAÑOL
GRADO: 2° ó (5°)
AMBITO: (ESTUDIO o LITERATURA o PARTICIPACION COMUNITARIA Y...
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