Intervención Educativa y Diagnostico Psicopedagogico

Intervención educativa y diagnóstico psicopedagógico
Comprendemos al diagnóstico como un proceso en el que se analiza la situación del alumno con dificultades el marco de la escuela y del aula. Hablamos de un proceso porque se trata de una secuencia de actuaciones que tienden a la transformación de una situación inicial.
Otra noción implícita es el análisis de las dificultades del alumno elmarco escolar, donde intervienen dos profesionales, el maestro y el psicopedagogo, trabajan en conjunto en la exploración de la problemática del alumno.
Un aspecto muy importante en el contexto de la valoración diagnostica es de la escuela. No hemos de perder de vista que el trabajo se ha centrado en la situación escolar. También es importante tener muy en cuenta los otros ámbitos en los que seinserta el alumno, como la familia e incluso la comunidad social.
El trabajo con familias se puede considerar fundamental e indispensable, la comunidad social del niño.
A continuación se expone una pequeña reflexión de cada sujeto o sistema que influyen en el niño.
La escuela:
La escuela, como una institución social, puede considerarse un sistema abierto que comparte funciones y se relacionancon otros sistemas que integran todo el entorno social.
Las diferentes administraciones (local, autonómica, estatal, etc) plantean a la escuela objetivos diversos que pueden dispersar sus actuaciones. También los padres suelen esperar de la escuela tareas educativas muy diversas.
Las escuelas es una institución que pasa por momentos evolutivos diferentes. La sociedad otorga la escuela la visiónde educar e instruir a los alumnos, pero esta no actúa por su cuenta, se haya regulado, por la administración del estado.
La escuela atiende a la homogeneización, desde la división del sistema actual, al tipo de formación básica que reciben los educadores.
Antes de abordar un caso hemos de tener en cuenta las características particulares de esta como entiende el proceso educativo en un contextorealista. El planteamiento que se haga la escuela del tratamiento de la diversidad, a la que se pueda ayudar más o menos a los alumnos con dificultades.
El Profesor:
El maestro como un profesional que ha de pertenecer y actuar en diferentes subsistemas al mismo tiempo. Por el hecho de trabajar en la escuela está inmerso en una comunidad determinada con sus características socio culturales yeconómicas particulares, en un ciclo, un nivel, o clase y forma parte de un claustro de profesores.
El Profesor ha de mantener contacto con los Padres ya que es imposible desligarse de las funciones educativas de estos.
Dependiendo de la escuela, pueden formar parte de otros grupos (comisiones, cooperativas, etc). Pero a veces algunos se sienten desvinculados de la institución.
El maestro tiene laresponsabilidad del potenciar el desarrollo de sus alumnos. Pero a veces la escuela es lugar de muchas actuaciones diferentes, por parte de los maestros que a menudo acaban provocando una distorsión en la escuela por falta de coordinación, así aunque lleguen programas de actuación específicos, a veces no puede aprovecharse suficientemente porque es difícil contextualiza e integrarlos.
El papelque se le solicita de la actuación enseñanza aprendizaje es el de una actuación constante, con intervenciones para todo el grupo y para cada alumno en particular.
Muchas veces la impresión del Profesor frente a un alumno que no aprende es el de haber fracasado como profesional, las demandas varían en función del modo en el que el maestro haya vivido la situación, y también el modo en que estéentiendan la intervención del psicopedagogo. Las orientaciones deben situarse en el su punto justo y encajar con el estilo y el momento de los maestros y de la escuela para ir avanzando hacia una mayor comprensión y dominio del proceso educativo.
El alumno:
Cuando hablamos del alumno, entendemos a una persona que juega uno de los diferentes roles que tiene lugar durante su vida. Es importante no...