INTERVENCIÓN EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS

Intervenció en la resolució de problemes

Recursos per a l'aprenentatge de la resolució de problemes

Representació gràfica

Molts alumnes tenen dificultats per a imaginar-se l'enunciat d'unproblema. En aquests casos cal exercitar la representació gràfica dels enunciats, a partir de dibuixos i/o esquemes.

Cal ajudar a l'alumne a interioritzar les següents passes en la resolució d'unproblema:

1. Llegir a poc a poc l'enunciat, anotant la informació mentre es va llegint.
2. Efectuar un dibuix senzill o esquema per a representar l'enunciat que s'està llegint. És important nofer-ho al final, sinó mentre es va llegint.
3. Posar un interrogant en la part del dibuix que representi la incògnita o pregunta del problema.
4. Pensar quina operació cal utilitzar. En cas de dubtapensar com ho faríem a la vida real “pel compte de la vella”.
5. Pensar si el resultat té sentit.

Tipologia de problemes

Molts alumnes automatitzen els algoritmes i en canvi no saben quan aplicarcada operació davant dels diferents problemes.
Caldrà, doncs, treballar diferents tipologies de problemes fins que l'alumne faci associacions com:
Sumar.- Afegir, ajuntar, posar, guanyar…elements.
Resta.- Treure o perdre elements, trobar la diferència entre dues quantitats i calcular una part a partir del tot i de l'altra part (o el que és el mateix, trobar el conjunt complementari).Multiplicar.- Posar o ajuntar més d'una vegada una mateixa quantitat d'elements.
Dividir.- Repartir elements o fer agrupacions d'un nombre determinat d'elements.
Els problemes que acostumen a resultarmés difícil són els de resta que impliquen trobar la diferència entre 2 nombres o bé trobar una part quan es coneix el tot i l'altra part.

Problemes de la diferència

Sempre que volem treballaruna nova tipologia de problemes cal partir de nombres petits per tal que l'alumne pugui tenir un accés directe a les dades.
Un problema tipus de trobar la diferència és aquell que diu pe ex.”la...