Intervención Logopedica en TEL

INTRODUCCIÓN

Se define el trastorno específico del lenguaje como “una alteración en el desarrollo de la comprensión o expresión del lenguaje, viéndose afectada la capacidad del sujeto para comprender y/o emplear cualquier aspecto del lenguaje”. Según la clasificación que nos brindan Papin y Alleri, existen 4 subtipos de trastornos específicos del lenguaje. A continuación analizaremos 2 deellos: el trastorno de la programación fonológica y la dispraxia verbal.


JUSTIFICACIÓN

Dada la amplitud de problemas que pueden considerarse dentro de la categoría diagnóstica de trastorno específico del lenguaje, la estrategia más habitual ha sido la de buscar subtipos que agrupan problemas logopédicos similares, intentando facilitar así la evaluación y el tratamiento de los mismos.Debido a lo anteriormente mencionado, es muy importante conocer características específicas de cada uno de los subtipos.

¿QUÉ ES FONOLOGÍA?

Rama de la lingüística que estudia los sistemas fónicos de las lenguas, frene a la articulación física del lenguaje (fonética).

TRASTORNO DE LA PROGRAMACIÓN FONOLÓGICA

Se enmarca dentro de los llamados trastornos de la vertiente expresiva. Estetrastorno presenta cierta fluidez de producción pero con articulación confusa: enunciados casi ininteligibles. Notable mejoría de la calidad articulatoria en tareas de repetición de elementos aislados. La comprensión es normal o casi normal.

Las dificultades en esta dimensión lingüística son el problema único de este grupo, que muestra una capacidad media en la vertiente receptiva del lenguaje. Lospacientes con trastorno de la programación fonológica presentan un habla sin particulares problemas de fluidez, pero caracterizada por la impresición articulatoria y por los cambiantes defectos de pronunciación. Pueden producir fonemas y sílabas aisladamente; pero estos se estructuran u omiten de manera diversa al utilizarlos en el contexto de la palabra y/o frase. El nivel de vocabulario expresivoes aceptable, aunque con errores en la pronunciación en todos los casos, y el discurso es parcialmente ininteligible. Se aprecia una mejoría articulatoria en tareas de repetición, respecto a la de emisión espontánea. No se presentan dificultades en el uso cognitivo y pragmático del lenguaje.

INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA EN TEL

En general, las técnicas de intervención logopedica que se emplean conmayor asiduidad se centran en ocho aspectos fundamentales:

1. Atención a las familias.
2. Adquisición de requisitos básicos para el lenguaje.
3. Nivel fonológico del lenguaje.
4. Nivel léxico-semántico del lenguaje.
5. Nivel morfosintáctico del lenguaje.
6. Nivel pragmático del lenguaje.
7. Enseñanza de la lectoescritura.
8. Atención escolar.

Lógicamente, la inclusión o no de estosaspectos en un programa de tratamiento dependerá de los problemas y déficits a nivel lingüístico de cada caso (y que estarán relacionados con el subtipo de TEL establecido en la evaluación inicial).

1. ATENCIÓN A LAS FAMILIAS

Teniendo en cuenta que los casos de TEL tienen como protagonistas a niños de pocos años, un aspecto que debería formar parte de todos los programas de intervenciónlogopédica es el trabajo sobre la familia y sobre sus necesidades habituales, que generalmente incluyen la información sobre el tema y las consecuencias que el problema puede tener en el futuro, el apoyo emocional y el soporte profesional, o el establecimiento de estrategias comunicativas eficaces para interactuar con el niño.

Así, el trabajo del logopeda con la familia suele concretarse en dos tiposde actuaciones habituales:

1- Información a la familia en el momento del diagnóstico y durante el tratamiento. Cuando se produce el diagnóstico de TEL, es común que las familias experimenten miedo, nerviosismo e incertidumbre y que muestren muchas dudas sobre el trastorno y sus futuras implicaciones. Por tanto, el logopeda deberá proporcionar información Además, es importante que este...