INTERVENCIÓN TEMPRANA E INTEGRACIÓN EDUCATIVA
Páginas: 3 (617 palabras)
Publicado: 3 de octubre de 2015
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad UPN 99 D.F Poniente
ALUMNA: Rodríguez Reséndiz Alin Azucena
ASIGNATURA:Procesos de Integración Educativa
TRABAJO: INTERVENCIÓN TEMPRANA E INTEGRACIÓN EDUCATIVA: UN VÍNCULO NECESARIO
ASESOR: David Cervantes
GRUPO: 4.2
INTERVENCIÓN TEMPRANA E INTEGRACIÓNEDUCATIVA: UN VÍNCULO NECESARIO
La capacidad de poder anticiparse es un de los mecanismos intelectuales que permiten al hombre enfrentar los problemas por muy difíciles que parezcan.
Pero eslamentable que sea poco utilizada para resolver los grandes problemas.
Hoy en día, contamos con suficientes datos que nos permiten no sólo tener ideas previsibles de las dimensiones futuras del problemade la discapacidad en México, sino sobre todo, ideas anticipadas de cómo prevenirla.
Más de 30 años de investigación en los trabajos de Stevens (1987), Caldwell (1989), Bricker (1991), Sánchez ycols. (1992), Del Río Lugo (1999), han demostrado la importancia de la atención educativa a la infancia temprana en situaciones de riesgo biológico o ambiental, así como la eficacia de los programas deintervención para mejorar las perspectivas de éxito en el futuro escolar de los niños.
Aún con todo, la política educativa mexicana actual no tiene entre sus prioridades el fortalecimiento de laeducación inicial, y como consecuencia, no se le ha prestado la importancia debida a la Intervención temprana cuando se trata de niños nacidos en condiciones de riesgo.
Si bien, puede considerarse ungran avance la modificación de las normas de acceso a los Centros de Desarrollo Infantil, en el sentido de permitir el ingreso de niños con discapacidad o con necesidades educativas especiales, noobstante, el problema se resuelve en una mínima parte.
En México, la mayoría de los niños y niñas menores de cuatro años no tienen acceso a servicios educativos; también pone de manifiesto que entre...
Secretaria de Educación Pública
Universidad Pedagógica Nacional
Unidad UPN 99 D.F Poniente
ALUMNA: Rodríguez Reséndiz Alin Azucena
ASIGNATURA:Procesos de Integración Educativa
TRABAJO: INTERVENCIÓN TEMPRANA E INTEGRACIÓN EDUCATIVA: UN VÍNCULO NECESARIO
ASESOR: David Cervantes
GRUPO: 4.2
INTERVENCIÓN TEMPRANA E INTEGRACIÓNEDUCATIVA: UN VÍNCULO NECESARIO
La capacidad de poder anticiparse es un de los mecanismos intelectuales que permiten al hombre enfrentar los problemas por muy difíciles que parezcan.
Pero eslamentable que sea poco utilizada para resolver los grandes problemas.
Hoy en día, contamos con suficientes datos que nos permiten no sólo tener ideas previsibles de las dimensiones futuras del problemade la discapacidad en México, sino sobre todo, ideas anticipadas de cómo prevenirla.
Más de 30 años de investigación en los trabajos de Stevens (1987), Caldwell (1989), Bricker (1991), Sánchez ycols. (1992), Del Río Lugo (1999), han demostrado la importancia de la atención educativa a la infancia temprana en situaciones de riesgo biológico o ambiental, así como la eficacia de los programas deintervención para mejorar las perspectivas de éxito en el futuro escolar de los niños.
Aún con todo, la política educativa mexicana actual no tiene entre sus prioridades el fortalecimiento de laeducación inicial, y como consecuencia, no se le ha prestado la importancia debida a la Intervención temprana cuando se trata de niños nacidos en condiciones de riesgo.
Si bien, puede considerarse ungran avance la modificación de las normas de acceso a los Centros de Desarrollo Infantil, en el sentido de permitir el ingreso de niños con discapacidad o con necesidades educativas especiales, noobstante, el problema se resuelve en una mínima parte.
En México, la mayoría de los niños y niñas menores de cuatro años no tienen acceso a servicios educativos; también pone de manifiesto que entre...
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