INTERVENCIÓN



Contenido

1.- Introducción

2.- Desarrollo
3.- Conclusión
4.- Referencias

























1.- Introducción:
La importancia del Trabajo Social en colectividades radica principalmente en el hecho de descubrir que no somos como profesionales un mero instrumento o meros agentes de cambio, también somos actores, lo cual no significa protagonistas,pero cabe destacar nuestro derecho a la opinión y abrir espacios de dialogo a las problemáticas sociales existentes, reconociendo que esas experiencias nos afectan y contribuyen a formar esquemas de valores, nuevas percepciones de lo social e incluso enfrentar miedos de la formación ; existe la necesidad de explicitar este proceso, de sistematizar las contradicciones entre la profesión , eltrabajo, la familia, la vocación, etc. Siendo un tema fundamental: la relación entre el Trabajo Social y la Educación Popular como espacio de reflexión y oportunidad.
La finalidad del presente trabajo es ahondar en esta experiencia abarcando el trabajo de la colectividad EPES y su gestión de educación Popular.




















Trabajo Social en Colectividades;Descripción del colectivo, componentes, sus fines y características.


EPES: Educación Popular en Salud

Visión: Salud y vida digna, para todas las personas de los sectores más carenciados de Santiago y Concepción.

Misión:
Promover una estrategia de educación en salud, que tenga como eje la participación comunitaria de los sectores populares para la construcción de una propuesta en salud yvida digna.

Reseña Histórica: EDUCACIÓN POPULAR EN SALUD (EPES) nació en 1982 en la ciudad de Santiago, como parte de la acción diacónica de la Iglesia Evangélica Luterana en Chile (IELCH), para fomentar la organización y participación comunitaria en salud de los sectores populares, expandiendo su trabajo al año siguiente a la ciudad de Concepción, al sur de Chile. En el año 2002 EPES adquiere elstatus legal de Fundación, asumiendo nuevos desafíos para la sustentabilidad institucional y de sus líneas de acción.
Desde sus inicios en los años 80, EPES asumió el desafío de trabajar en Santiago y Concepción, dos ciudades del país que concentran altos índices de pobreza y con una significativa historia de organización. El equipo EPES ha trabajado en estas ciudades organizando a pobladoras ypobladores, excluidas/os, marginadas/os en lo económico y social; mayoritariamente mujeres, personas viviendo con el VIH, personas que han vivido la violencia intrafamiliar de género, social y política.
A partir de esta misión desarrollan una estrategia de educación en salud que en sus orígenes se nutre de los planteamientos de la Atención Primaria en Salud, que en los años 70 propuso lacapacitación de trabajadores de salud comunitaria y comprometió la meta de salud para todos en el 2000. También trabajan desde la experiencia de acción directa de los movimientos sociales populares de esos años que, en su lucha por conseguir una vivienda, se organizaron para mejorar las condiciones de salud y atender las necesidades de los pobladores. A ello se unen los principios de la EducaciónPopular, ya que se entiende que no es posible generar cambios en la vida de las personas y comunidades sólo con información. Los procesos de cambio centrados en las necesidades de las personas requieren de su participación, de recrear formas de organización y movilización que permitan el ejercicio y la conquista de esos derechos.

Descripción: La Educación Popular ha aportado elementos metodológicospara actuar en el ámbito de la salud, habitualmente restringido al saber médico. Actúan poniendo información a disposición de las organizaciones, aportando al desarrollo de habilidades específicas para el cuidado de la salud y sobre todo ayudando a reconocer el conocimiento existente en las prácticas cotidianas del cuidado de la salud. En esa medida abordan necesidades de información no sólo...