INTERVENCI N PEDAG GICA EN TDAH

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA EN TRASTORNO POR DÉFICIT DE ATENCIÓN CON HIPERACTIVIDAD
Según el DSM-IV, el Trastorno por déficit de atención con hiperactividad, es un trastorno de origen neurobiológicopersistente o continuo que se caracteriza por la presencia de tres síntomas fundamentales: desatención, hiperactividad e impulsividad que se inicia en la edad infantil y que se suele empezar adiagnosticar en torno a los 7 años de edad, aunque en algunos casos este diagnóstico se puede realizar de una manera más precoz.

Si bien, los síntomas de desatención, hiperactividad e impulsividad estánpresentes en todos los sujetos con TDA/H, no todos tienen el mismo cuadro clínico. En algunos de ellos predominan los síntomas de desatención, en otros los de hiperactividad e impulsividad, y en otros casoses combinado o mixto. Es decir, que tiene varios subtipos, dependiendo de qué grupo de síntomas predominen.

Como consecuencia de estos síntomas, los niños con TDA/H comienzan a tener dificultades enlas diferentes áreas de su vida y su proceso de aprendizaje se ve alterado y no por la presencia de algún déficit cognitivo. En el ámbito escolar suelen ser catalogados por sus maestros como“estudiante problema, molesto, rebelde, indisciplinado” y un sin número de etiquetas debido a los problemas que suelen presentarse en el desarrollo de las clases, las dificultades para centrar la atención enuna actividad determinada y que parecen ser de poco interés para ellos y que a pesar del esfuerzo de los maestros por motivarlos, éstos tienden a recaer en la conducta.

Entre los diferentes tipos deintervenciones para el manejo, modificación o disminución de este tipo de comportamientos, se encuentra las técnicas de modificación de conductas, el cual se trabaja en función de la frecuencia eintensidad de los síntomas, la repercusión de éstos en la vida familiar, social y escolar del niño. Para ello, el primer paso en esta intervención es la categorización de las conductas de desatención,...