Intervencion Conductista Para Adquisición Del Lenguaje En Dos Niños Con Autismo

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Hannia Cabezas Pizarro Intervención conductual para la adquisición de lenguaje en dos niños con autismo (estudio de casos) Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, vol. 8, núm. 1, enero-abril, 2008, p. 0, Universidad de Costa Rica Costa Rica
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Revista Electrónica Actualidades Investigativas en Educación, ISSN (Versión electrónica): 1409-4703 revista@inie.ucr.ac.cr Universidad de Costa Rica Costa Rica

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Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

INTERVENCIÓN CONDUCTUAL PARA LA ADQUISICIÓN DE LENGUAJE EN DOS NIÑOS CON AUTISMO (ESTUDIO DE CASOS)
BEHAVIORAL INTERVENTION FOR THE LANGUAGE ACQUISITION IN TWO AUTISTIC CHILDREN (CASE STUDY)

Hannia Cabezas Pizarro1
Resumen: En esta investigación se trabajaron cuatro conductas de lenguaje en dos niños con autismo.Como parte de estas habilidades, se enseñó a los niños a diferenciar situaciones de pertenencia como respuesta a la pregunta ¿de quién es?, mío, o de mamá, y la comprensión de datos referidos a sí mismo, ante preguntas como: ¿puedes caminar?... ¡Sí!, ¿con qué?; ¿puedes coger cosas?... ¡Sí!, ¿con qué? Para ello se aplicaron técnicas de modificación de conducta como el reforzamiento positivo,moldeamiento y encadenamiento. Los resultados obtenidos fueron satisfactorios. Los datos se presentan en tablas y gráficos para una mejor comprensión por parte de los lectores. Palabras claves: AUTISMO, LENGUAJE, MODIFICACIÓN DE CONDUCTA Abstract: This research deals with the work on four language behaviors in two autistic children. The children were taught to discern ownership, asking questions such as'Who does this belong to? Is it mine or Mom's?' and to understand facts about themselves, asking questions such as 'Can you walk?... Yes! What do you walk with?' 'Can you pick up things?... Yes! What do you pick up things with?' For this purpose, behavioral modification techniques such as positive reinforcement, molding and chaining were used. Results were satisfactory. The data is presented intables and graphs to allow the best comprehension to the reader. Keywords: AUTISM, LANGUAGE, BEHAVIOR MODIFICATION

I.

MARCO CONCEPTUAL

Uno de los criterios utilizados para diagnosticar el síndrome del autismo, es la ausencia de lenguaje. Este criterio se describe en el “Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales” de la Asociación Americana de Psiquiatría (1995) comopersistente, y que afecta tanto las habilidades verbales como las no verbales. En esta población, “puede producirse un retraso del desarrollo del lenguaje hablado o incluso su ausencia total. En los sujetos que hablan cabe observar una notable alteración de la habilidad para iniciar o sostener una conversación con otros” (APA, DSM IV, 1995, p.70).

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Maestría en Rehabilitación Integral; Licenciadaen Administración Educativa; Bachiller en Retardo Mental de la Escuela de Orientación y Educación Especial, todos los títulos de la Universidad de Costa Rica. Áreas de interés autismo. Actualmente es docente de la Escuela de Orientación y Educación Especial. Correo electrónico: hcabezas@cariari.ucr.ac.cr Artículo recibido: 3 de agosto, 2007 Aprobado: 24 de abril, 2008______________________________________________________________Volumen 8, Número 1, Año 2008, ISSN 1409-4703

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Se han llevado a cabo muchos estudios para dar explicaciones acerca del desarrollo del lenguaje en esta población, sin embargo para profundizar en él, y entender su proceso tanto desde el punto de vista psicológico como neurobiológico, es...