Intervencion De Disgrafia

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INTERVENCION

ALUMNO: Felipe Castillo Reyes

EDAD: 9 años 1 mes

APENDIZAJE ESPERADO: Construyen Planes de intervención para dificultades específicas de la escritura

DIFICULTAD PRESENTADA: Disgrafía Semántica o afasia dinámica central

OBJETIVO GENERAL: Desarrollar habilidades para la escritura a nivel semántico.

OBJETIVOESPECIFICO:
* Asociar palabra e imagen en su idea representativa
* Ejercitar sinonimia y antonimia de la palabra
* Identificar la polisemia de una palabra( varios significados)
* Reconocer la familia etimológica de las palabras
* Identificar palabra y su familia semántica
* Reconocer la composición y derivación de la palabra

Primera Sesión
Objetivo General:Identificar palabra e imagen en su idea representativa.

Objetivo Específico: Conocer el significado palabra e imagen.
Utilizar lo aprendido en ejercicios palabra e imagen.

N° Sesión | Aprendizaje Esperado | Habilidades a Desarrollar | Desarrollo Intervención | Evaluación | Materiales |
Primera Sesión. | Adquiere el significado palabra e imagen | Procesamiento anivel semántico. | Inicio: Saludo de Bienvenida.Se pregunta cómo estuvo su semana, que fue lo más interesante que paso, luego 3 minutos de movimientos de relajación para las manos y se da inicio a la sesión. Se entrega una introducción de lo que se realizara en el transcurso indicando lo siguiente: “EN ESTA ACTIVIDAD DEBERÁS ENCONTRAR EL SIGNIFICADO SEGÚN LA IMAGEN”.Desarrollo: En la sesión N°1se realizara la siguiente actividad; El alumno debe buscar el significado de palabras y asociarlas a su imagen comprendiendo la asociación de la palabra dada gracias a la ayuda del grafema. El evaluador ira paso por paso con el alumno, le ira indicando grafema a su significado llegando a la asociación de la similitud, con estas palabras: “MIRA LO QUE VAMOS HACER HOY, BUSCAREMOS EL SIGNIFICADOSEGÚN EL DIBUJO Y VAMOS A UNIR CON UNA LINEA”, así hasta llegar al final de la actividad. Cierre: Saludo de Despedida.Al finalizar con la actividad se realiza una retroalimentación de lo aprendido, respondiendo algunas preguntas; ¿Te gusto la actividad, Porque?, ¿Qué fue lo más complicado de realizar?, ¿Cómo deseas continuar con la actividad? Actividad para verificar si Comprendió la Sesion (TeDaré dos definiciones, debes decirme cual es la que esta Correcta y decirme cual sería la otra Definición que corresponde.).El alumno realiza una autoevaluación de la sesión | Pauta de Cotejo | -Lápiz Grafito.-Goma de Borrar-Cuadernillo de la actividad realizada. |

Segunda Sesión
Objetivo General: Reconocer sinonimia y antonimia de la palabra

Objetivos Específicos Seleccionar palabras segúnla similitud de su significado (sinonimia)
Identificar palabras según lo contrario de su significado (antonimia)

N° Sesión | Aprendizaje Esperado | Habilidades a Desarrollar | Desarrollo Intervención | Evaluación | Materiales |
Segunda Sesión. | Analiza la similitud y desigualdad de los significados | Reconoce estrategias para sinonimia y antonimia.| Inicio: Saludo de Bienvenida.Se le Retroalimenta de sus conocimientos previos a base de la actividad pasadaSe pregunta cómo estuvo su semana, que fue lo más interesante que paso, luego 3 minutos de movimientos de relajación para las manos y se da inicio a la sesión. Se entrega una introducción de lo que se realizara en el transcurso indicando lo siguiente: “EN ESTA ACTIVIDAD RECONOCEREMOS QUELAS PALABRAS POSEEN IGUALDAD Y DESIGUALDAD EN SU SIGNIFICADO”.Desarrollo: En la sesión N°2 se realizara la siguiente actividad; El alumno debe identificar que dos o más palabras son sinónimas si tienen el mismo significado y que dos o más palabras son antónimas si tienen significado contrario. El evaluador ira paso por paso con el alumno, le ira indicando que sinonimia es la igualdad de...