intervencion educativa

Bibliografías
http://www.ciecas.ipn.mx/00_wsrecur/03_tempo/0_21aniv_08/211008/actividad/2_Huerta_Cuervo.pdf
deserción escolar en el nivel medio superior
http://www.transformacion-educativa.com/congreso/ponencias/325-desercion-escolar.html
http://www.siguele.sems.gob.mx/encuesta.php
http://www.chiapasparalelo.com/opinion/2013/09/la-desercion-escolar-en-el-nivel-medio-superior/http://www.e-consulta.com/medios-externos/2013-06-09/alumnos-de-nivel-medio-superior-los-que-m%C3%A1s-desertan






http://www.argentinawarez.com/videos-porno-gratis/2201602-culioneros-com-coleccion-mas-videos-12-abril-2012-mediafire-gratis.html
videos gratis
http://www.bustymomsvideo.com/tags.shtml


INTRODUCCIÓN.
 
            Como parte integrante del proyecto curricular es preciso elaborarun proyecto de orientación, educativa, psicopedagógica y profesional que permita una amplia y apropiada atención a las necesidades de orientación que se plantean en el centro.
            Dicho proyecto tiene como referente los fines, principios y acuerdos del Proyecto Educativo y Curricular, y del Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del Departamento.
            El Proyecto de OrientaciónEducativa, Psicopedagógica y Profesional deberá ser concretado anualmente en un Plan de Actividades a presentar, como propuesta del departamento de orientación, ante la C. C. P. Con idéntico criterio habrá de realizar una valoración y memoria final en la que se presenten las propuestas de mejora pertinentes.
 
CONCEPTO DE ORIENTACIÓN QUE SUSTENTAMOS.
 
            La orientación es una actividadesencial del proceso educativo, que interesándose por el desarrollo integral del alumno, individual y socialmente considerado, le ayuda en la mejora de su conocimiento y dirección personal, para lograr su desarrollo equilibrado y para que con sus características peculiares participe de una manera eficaz en la vida comunitaria.
            La orientación debe ser contemplada como un derecho detodo alumno, que ha de dirigirse a sus necesidades y ha de tratarlo en su integridad, contando con un proceso planificado de asesoramiento y apoyo personal.
            El alumno ha de ver reflejada, en ese proceso, su singularidad personal y la del medio en el que se desenvuelve y debe en todo momento sentirse respetado en su libertad y conciencia.
            El fin último de la orientación esdesarrollar la autonomía personal, preparar para el cambio, y para la asunción de responsabilidades y compromisos.
 
            Sus fines generales son:
            · La prevención de situaciones de desequilibrio, y el desarrollo personal del alumnado, de sus capacidades y de su autonomía personal.
            · Colaborar en el desarrollo del Proyecto de Atención al Continuo de la Diversidad.            · Asesorar a los tutores en su tarea tutorial, de asesoría personal y vocacional.
            · Colaborar y asesorar al centro en todos sus necesidades.
            · Facilitar a las familias la información y orientación que precisen.
            · Mantener unas relaciones de colaboración fluidas con los servicios del entorno.
 
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS:
           PRINCIPIOS RECOGIDOS EN EL PROYECTO DE FUNCIONAMIENTO Y EVALUACIÓN DEL D. O.
            Este proyecto, como todos los del D. O., debe mantener una mínima coherencia con los principios generales recogidos en el Proyecto de Funcionamiento y Evaluación del departamento y ha de contribuir, así mismo, a la consecución de los fines establecidos en él.
 
            PRINCIPIOS METODOLÓGICOS ESPECÍFICOS.
             · PROCESO DE AYUDA PARA EL DESARROLLO DE LA AUTONOMÍA PERSONAL.
            El proyecto se fundamenta en un proceso de ayuda grupal e individual para facilitar:
            1. La búsqueda de la propia identidad en congruencia con "sí mismo".
            2. El desarrollo máximo de la madurez personal y de la capacidad de toma de decisiones responsables y que lleven a un compromiso...