intervencion educativa

LA MEDIACIÓN PEDAGÓGICA. PARTE I
LINEAMIENTOS PARA UNA APLICACIÓN EFECTIVA EN EL ÁMBITO VIRTUAL
Por: María Antonieta Reyes Reyes de Marín
Palabras claves:
Mediación Pedagógica, Aula virtual, Educación Superior, Tutor Virtual,
Indicadores de desempeño

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La

sociedad hoy día,

experimenta cambios de
manera acelerada en
todoslos ámbitos, con
marcada
influencia
tecnológica e informática.
Nos Encontramos en la
era de la información y del
conocimiento, donde los
cambios educativos y pedagógicos dependen
no solamente de la implementación de las
Nuevas Tecnologías de la Información NTICs-, sino también y muy importante
resaltar, en el cambio del régimen del
pensamiento docente.
Dado a esto, el
sentido y laacción de la práctica educativa
del Nivel Superior, corresponden ser
examinados y luego adaptados hacia la
tendencia actual, en donde la modalidad
educativa presencial no desaparece con la
presencia del aula virtual, sino más bien es
un potente adaptador a la era del
conocimiento y de la información.
Los educadores somos artistas del discurso.
El uso permanente o frecuente del mismo,deriva al ser una herramienta dinámica, útil y
versátil, para la transmisión del conocimiento
e información.
En ese sentido nuestra
propuesta
discursiva
busca
construir
conocimientos a partir de un esfuerzo de
apropiación de conceptos y definiciones,
como de métodos, técnicas y estrategias de

aprendizajes adecuados. Sin embargo, al
ubicarnos en el mundo virtual decimos:
¡Adiós almomentáneo o permanente
discurso pedagógico! y ¡recibimos con
novedad al nuevo documento o estrategia
pedagógica virtual!, el cual requiere de una
escritura muy analizada por la fortaleza y el
peligro de la palabra escrita, como también
de procesos mediados.

A. Mediación Pedagógica
Según Daniel Prieto, (1995), “La Mediación
Pedagógica, consiste en la tarea de
acompañar y promover elaprendizaje”. Por
lo tanto cómo concebir la mediación
pedagógica en las modalidades presencial y
a distancia? “En la relación presencial, la
mediación puede surgir del trabajo en el aula
y depende casi siempre de la capacidad y la
pasión del docente. En un sistema a
distancia los materiales encarnan esa pasión
y son ellos los que permiten al estudiante
encontrar y concretar el sentido delproceso
educativo” (1999: 10). Es importante que los
materiales elaborados por cada docente y en
la medida de lo posible, sean consensuados
sus homólogos o sea por expertos en las
distintas áreas, mediante mesas de trabajo
(Focus Group), con el propósito de alcanzar
la adecuación de los contenidos y estrategias
de aprendizaje, conforme a los criterios
profesionales.

En ese orden de ideas ypara comprender lo
que Prieto señala, es importante ubicarnos
en lo qué es mediación y qué es Pedagogía.
1. Mediación: es un proceso que sirve para
animar, orientar, continuar y facilitar una
situación dada. Lo que se busca con
éste, es satisfacer necesidades y para el
efecto se hace necesario regular el
proceso mismo de
comunicación y
conducción por medio de unos sencillos
pasos quepermitan que los interesados
se sientan motivados en lo que se trata,
lo cual permite significados importantes.
Vigotzky, trabajó sobre el concepto de
mediación,
volviéndose
cada vez más importante
para
comprender
el
funcionamiento mental. El
término
mediación
se
fundamenta a partir del uso
de signos y herramientas o
instrumentos.
Según
Vigotzky, el término signo
significa“poseedor
de
significado”.
2. Pedagogía: Es la ciencia
que tiene por objeto de
estudio a la formación y
estudia a la educación
como fenómeno sociocultural y específicamente humano.
Si se analizan los temas que desarrolla
Daniel Prieto Castillo, en su obra
"Educar con sentido", resulta fácil
reflexionar sobre el cambio que debemos
enfrentar los educadores de modalidad
presencial,
al...