Intervencion Educativa

INDICE

Introducción…………………………………………………………… 3
Desarrollo……………………………………………………………….4
Conclusión……………………………………………………………..14
Bibliografía………………………………………………………………15















INTRODUCCIÓN

Al hablar de una situación de riesgo nos enfocamos rápidamente al maltrato que el niño sufre, y esto es valido ya que estadísticas mencionan que es la mayor preocupación del docente.
Sepuede hablar de que la escuela puede intervenir antes y después de ocurrido el maltrato mediante tareas de prevención primaria dirigidas a padres y niños con el propósito de evitar el maltrato, promoviendo y difundiendo valores y conductas que contrarresten la cultura de la violencia, así como capacitándose para identificar los casos de maltrato, abordar esta problemática y evaluar la mejorderivación o denuncia a los organismos pertinentes, realizar talleres reflexivos con los padres sobre los mecanismos de control y resolución de conflictos en la educación infantil con la ayuda de especialistas en estos temas.
Buscar cifras que nos den una pauta de esta problemática para tener todavía mas herramientas que sirvan de prevención en los J/N, ayudarnos de la constitución nos alimenta elaspecto cognitivo porque se tienen evidencias propias del maltrato que sufren los niños preescolares, es por eso que en este tema se abordan todos estos estos puntos, se dan alternativas, consejos e información valida que afirma como se encuentra la población educativa en este tema tan amplio







DESARROLLO
Una situación de riesgo es la confluencia e interacción de factores que afectangravemente el desarrollo de las potencialidades de los niños, su inserción social y sus posibilidades de éxito en su vida futura (sep. 2005 p. 20). Considero que la definición anterior engloba lo que se ha visto desde el inicio del semestre por que como sabemos un niño para estar en situación de riesgo tiene que estar expuesto a diversos factores que lo afectan directa o indirectamente. Los niñospor el simple hecho de ser niños presentan vulnerabilidad ya que aun dependen de sus padres pero a la vez esto los hace más resistentes ante alguna situación de vulnerabilidad por que la mayoría de las veces son apoyadas por sus padres.
Una situación de riesgo sea cual sea su gravedad, entendiendo esto como el nivel en que afecta a el niño la situación por ejemplo maltrato, violación etc., queafecta de mayor manera a los niños que alguna situación de menor relevancia como no contar con amigos en el jardín por mencionar alguno, el niño al estar inmerso en el riesgo puede influir en que su autoestima baje al presentar una mala visión de su valor como persona.
Las situaciones de riesgo a temprana edad marcan de por vida a el individuo por que alguna situación negativa o positiva dejara unrecuerdo, algo que puede llegar a frenar su desarrollo y desempeño a lo largo de su vida o a salir adelante en un momento dado. La personalidad de cada niño es un factor determinante que influye en la vulnerabilidad o la resistencia que puede presentar, la personalidad determina la forma para resolver problemas y la capacidad para interactuar en la sociedad
Para prevenir las situaciones de riesgoen el J/N conviene tener en cuenta que las condiciones de riesgo y de protección que sobre ella influyen son múltiples y complejas, Además; que es preciso analizarlas desde una perspectiva evolutiva y a distintos niveles, incluyendo, junto a la interacción que los niños establece en la escuela, la que existe en la familia, la calidad de la colaboración entre ambos contextos, la influencia de losmedios de comunicación, o el conjunto de creencias, de valores y de estructuras de la sociedad de la que forman parte. Cuando se analiza cada caso de situación de riesgo escolar desde esta perspectiva, suelen encontrarse incontables clases de riesgo y escasas o nulas condiciones protectoras en cada nivel y desde edades tempranas.
Algunas situaciones riesgo que se pueden presentar son: Maltrato...