Intervencion Educativa
Páginas: 2 (432 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2013
Planificación en la intervención educativa
El término planificación hace referencia a la elaboración de un plan, de un proyecto o un programa de acción; está referido al proceso de organización ypreparación que permite adoptar decisiones sobre la forma más conveniente de lograr una serie de objetivos propuestos. Se señala que existen principios de carácter general en la planificación de laintervención educativa, como son (3):
-Principio de racionalidad. El planificador ha de tener un conocimiento previo fundado en bases científicas de la realidad del ámbito y de las personas a lasque irá destinada la intervención.
-Principio de continuidad. Todos los elementos que componen el programa de intervención educativa han de ser aplicados de forma continua y sistemática y debenestar interrelacionados.
-Principio de univocidad. La redacción del programa ha de hacerse de forma que todos los términos utilizados puedan ser entendidos en el mismo sentido.
-Principio decomprensividad semántica. Los términos utilizados en la redacción de un programa han de ser fácilmente comprensibles por todos.
-Principio de flexibilidad. La planificación debe ser flexible,permitiendo la introducción de modificaciones necesarias en cualquier momento del proceso.
-Principio de variedad. El equipo planificador deberá ser creativo y original en la elaboración.
-Principiode realismo. La elaboración del programa ha de partir de un análisis previo y sólidamente apoyado en la realidad del ámbito en el que se va a aplicar.
-Principio de participación. El equipoplanificador ha de estar abierto a la participación de otras personas o entidades.
Para que la planificación sea eficaz, ha de tener distintos niveles y diferentes enfoques. En primer lugar, se ha dereflexionar sobre la filosofía del programa y planificar aspectos como los criterios generales de intervención, estrategias de acción y tipos de proceso.
En segundo lugar, ha de planificarse la...
El término planificación hace referencia a la elaboración de un plan, de un proyecto o un programa de acción; está referido al proceso de organización ypreparación que permite adoptar decisiones sobre la forma más conveniente de lograr una serie de objetivos propuestos. Se señala que existen principios de carácter general en la planificación de laintervención educativa, como son (3):
-Principio de racionalidad. El planificador ha de tener un conocimiento previo fundado en bases científicas de la realidad del ámbito y de las personas a lasque irá destinada la intervención.
-Principio de continuidad. Todos los elementos que componen el programa de intervención educativa han de ser aplicados de forma continua y sistemática y debenestar interrelacionados.
-Principio de univocidad. La redacción del programa ha de hacerse de forma que todos los términos utilizados puedan ser entendidos en el mismo sentido.
-Principio decomprensividad semántica. Los términos utilizados en la redacción de un programa han de ser fácilmente comprensibles por todos.
-Principio de flexibilidad. La planificación debe ser flexible,permitiendo la introducción de modificaciones necesarias en cualquier momento del proceso.
-Principio de variedad. El equipo planificador deberá ser creativo y original en la elaboración.
-Principiode realismo. La elaboración del programa ha de partir de un análisis previo y sólidamente apoyado en la realidad del ámbito en el que se va a aplicar.
-Principio de participación. El equipoplanificador ha de estar abierto a la participación de otras personas o entidades.
Para que la planificación sea eficaz, ha de tener distintos niveles y diferentes enfoques. En primer lugar, se ha dereflexionar sobre la filosofía del programa y planificar aspectos como los criterios generales de intervención, estrategias de acción y tipos de proceso.
En segundo lugar, ha de planificarse la...
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