Intervencion Educativa
Páginas: 2 (445 palabras)
Publicado: 21 de febrero de 2013
Intervencion educativa
* La intervención es el elemento nuclear de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier intervención parte de una evaluación previa, a la que sigue un entrenamientoestratégico que finaliza con una evaluación final, útil para contrastar la eficacia de todo el procedimiento desarrollado.
En el ámbito educativo, la evaluación trata de identificar inicialmente yde comprobar, finalmente, el grado de las capacidades que los sujetos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptada mediante ejecucionesconcretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poder hacerla flexibley adaptable en cada momento. En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner en marcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos decomprensión (contenidos conceptuales) y de aplicación (contenidos procedimentales). Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lo intelectual, sino también lo atencional y loemocional. Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.
Para profundizar en estos temas, vermás información sobre: Programación , Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Evaluación y Unidades didácticas . También se puede acudir a la siguiente bibliografía específica.
Psicologia
Lapsicología (del griego clásico ψυχή, psique, alma o "actividad mental", y -λογία "-logía", tratado, estudio)[nota 1] es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos de los individuos. Lapalabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.[2]...
* La intervención es el elemento nuclear de todo proceso de enseñanza-aprendizaje. Cualquier intervención parte de una evaluación previa, a la que sigue un entrenamientoestratégico que finaliza con una evaluación final, útil para contrastar la eficacia de todo el procedimiento desarrollado.
En el ámbito educativo, la evaluación trata de identificar inicialmente yde comprobar, finalmente, el grado de las capacidades que los sujetos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptada mediante ejecucionesconcretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobre contenidos, con el fin de poder hacerla flexibley adaptable en cada momento. En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner en marcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos decomprensión (contenidos conceptuales) y de aplicación (contenidos procedimentales). Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lo intelectual, sino también lo atencional y loemocional. Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y de autorregulación y control.
Para profundizar en estos temas, vermás información sobre: Programación , Estrategias de enseñanza-aprendizaje, Evaluación y Unidades didácticas . También se puede acudir a la siguiente bibliografía específica.
Psicologia
Lapsicología (del griego clásico ψυχή, psique, alma o "actividad mental", y -λογία "-logía", tratado, estudio)[nota 1] es la ciencia que estudia la conducta o los comportamientos de los individuos. Lapalabra latina psicología fue utilizada por primera vez por el poeta y humanista cristiano Marko Marulić en su libro Psichiologia de ratione animae humanae a finales del siglo XV o comienzos del XVI.[2]...
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