INTERVENCION EDUCATIVA
Páginas: 2 (262 palabras)
Publicado: 4 de septiembre de 2015
INTERVENCION EDUCATIVA
La intervención educativa es un análisis realizado por un especialista en el ámbito educativo para detectar necesidades educativas, este se caracterizapor llevar a cabo un plan de mejoría y creando una disciplina que se pondrá en funcionamiento para que este cumple su objetivo, puede ser individual o grupal y abarca aspectoslimitantes del aprendizaje.
Es de gran importancia en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Cualquier intervención surge de una valoración previa, a la que sigue elaborar undiagnóstico, preparar unja estrategia para finalizar con una evaluación.
Promueve la formación de hábitos y conocimientos.
En la educación, la valoración trata de identificarinicialmente y de comprobar, finalmente, las capacidades que los alumnos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptadamediante ejecuciones concretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobrecontenidos, con el fin de poder hacerla flexible y adaptable en cada momento.
En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner enmarcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos de comprensión y de aplicación. Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lointelectual, sino también lo atencional y lo emocional.
Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y deautorregulación y control. La labor de la Intervención consiste en planificar un proyecto con la finalidad de producir un cambio.
ALUMNO: JOSE ALBERTO RIVERA DE JESUS
La intervención educativa es un análisis realizado por un especialista en el ámbito educativo para detectar necesidades educativas, este se caracterizapor llevar a cabo un plan de mejoría y creando una disciplina que se pondrá en funcionamiento para que este cumple su objetivo, puede ser individual o grupal y abarca aspectoslimitantes del aprendizaje.
Es de gran importancia en el proceso de enseñanza- aprendizaje. Cualquier intervención surge de una valoración previa, a la que sigue elaborar undiagnóstico, preparar unja estrategia para finalizar con una evaluación.
Promueve la formación de hábitos y conocimientos.
En la educación, la valoración trata de identificarinicialmente y de comprobar, finalmente, las capacidades que los alumnos pueden desarrollar sobre unos contenidos concretos. Por este motivo, la evaluación debe ser adaptadamediante ejecuciones concretas. A partir de ahí, se ajusta la programación, la cual debe estar estructurada en torno a objetivos de aprendizaje, con un diseño de capacidades sobrecontenidos, con el fin de poder hacerla flexible y adaptable en cada momento.
En este contexto, las capacidades identifican el proceso estratégico que conviene poner enmarcha; de ahí que hablemos fundamentalmente de procesos estratégicos de comprensión y de aplicación. Ahora bien, en el rendimiento académico, no sólo debe potenciarse lointelectual, sino también lo atencional y lo emocional.
Por este motivo, además de hablar de estrategias de comprensión y de aplicación, es preciso abordar estrategias de atención y deautorregulación y control. La labor de la Intervención consiste en planificar un proyecto con la finalidad de producir un cambio.
ALUMNO: JOSE ALBERTO RIVERA DE JESUS
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