Intervencion en crisis
Páginas: 3 (542 palabras)
Publicado: 29 de junio de 2011
DOCUMENTO DE TRABAJO Nº 23
“Estrategias para que el aprendizaje sea más significativo y placentero: clima de aula.
||
|Currículo, Evaluación y Adaptación Curricular. |
ASIGNATURA| | | |
|CA-SP 300 ||16002008 |
CÓDIGO PLAN DE ESTUDIO
|| | |
|SC-SP-100 | |4|
REQUISITO(S) HORAS SEMANALES
|Obligatoria anual ||Diurna /vespertina |
|Teórico-práctica |
CARACTER
II. Aprendizajes Esperados:
Desarrolla su quehacer desde unaconcepción inclusiva y con actitudes profesionales, éticas y morales.
III. Síntesis esquemática de Contenidos
“Estrategias para que el aprendizaje sea más significativo y placentero”
“El aulaconstituye el contexto principal donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje y al mismo tiempo, se desarrolla la convivencia diaria entre alumnos, alumnos y docentes. De allí laimportancia de que ésta sea concebida como una comunidad organizada de aprendizaje, en la cual se establece una relación de comunicación permanente entre sus integrantes mediatizada desde lo curricular....
“Estrategias para que el aprendizaje sea más significativo y placentero: clima de aula.
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|Currículo, Evaluación y Adaptación Curricular. |
ASIGNATURA| | | |
|CA-SP 300 ||16002008 |
CÓDIGO PLAN DE ESTUDIO
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|SC-SP-100 | |4|
REQUISITO(S) HORAS SEMANALES
|Obligatoria anual ||Diurna /vespertina |
|Teórico-práctica |
CARACTER
II. Aprendizajes Esperados:
Desarrolla su quehacer desde unaconcepción inclusiva y con actitudes profesionales, éticas y morales.
III. Síntesis esquemática de Contenidos
“Estrategias para que el aprendizaje sea más significativo y placentero”
“El aulaconstituye el contexto principal donde se lleva a cabo el proceso de enseñanza aprendizaje y al mismo tiempo, se desarrolla la convivencia diaria entre alumnos, alumnos y docentes. De allí laimportancia de que ésta sea concebida como una comunidad organizada de aprendizaje, en la cual se establece una relación de comunicación permanente entre sus integrantes mediatizada desde lo curricular....
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