INTERVENCION EN EL AULA

ASPECTOS DE LAS VARIABLES METODOLÓGICAS DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA

Antoni Zavala Vidiella.

I. ASPECTOS DE LAS VARIABLES METODOLÓGICAS DE LA INTERVENCIÓN EN EL AULA.
1. Secuenciasdeactividades de enseñanza-aprendizaje. (Secuencias didácticas).
Son la manera de encadenar y articular las diferentes actividades a lo largo de una unidad didáctica o de la planeación de un contenido.Conbase a estas se analizan las diferentes formas de intervención según las actividades que se realizan, y sobre todo, por el sentido que adquieren respecto a una secuencia orientada a la consecucióndeunos objetivos educativos. Las secuencias pueden aportar pistas acerca de la función que tiene cada una de las actividades en la construcción del conocimiento o el aprendizaje de diferentescontenidosy, por consiguiente, valorar la pertinencia o no de cada una de ellas, la falta de otras, o el énfasis que debemos atribuirles.
• La forma en que se encadenan y articulan las diferentesacciones.
•El sentido de la secuencia con base a las propósitos.
• La función de cada una de las actividades en la construcción del conocimiento.
• Tipos de contenidos.
• Pertinencia de cada una delasactividades.
• Actividades que determinan los conocimientos previos que tienen cada alumno con relación a los contenidos de enseñanza.
• Actividades cuyos contenidos sean significativos yfuncionales.
•Actividades adecuadas al nivel de desarrollo de cada alumno.
• Actividades que representan un reto abordable para el alumno, que tenga en cuenta sus competencias actuales y las hagan avanzarcon laayuda necesaria a crear zonas de desarrollo próximo e intervenir.
• Actividades que provoquen un conflicto cognitivo y promuevan la actividad mental del alumno.
• Actividades que fomentenuna actitudfavorable, motivadora con relación al aprendizaje de los nuevos contenidos.
• Actividades que estimulen la autoestima y el autoconcepto en relación con los aprendizajes que se proponen....