intervencion en niños gestalt

REVISTA PSICOGENTE
ISSN 0124-0137
Corporación
Educativa
Mayor
del Desarrollo
Simón Bolívar
junio
2005·
Vol.
8 • No.
13 • 69-79

INTERVENCiÓN CON NIÑOS
DESDE LA TERAPIA GESTAlT*
ADRIANA

ECHAVARRÍA

Dentro de cada niño existe una historia que necesita contarse,
una historia que nadie más ha tenido tiempo de escuchar.
Winnicott (1984, p. 21)

INTRODUCCIÓN
La intervención conniños desde la Terapia Gestalt, nos invita primero a una revisión personal
acerca de la concepción que tenemos sobre los niños, y sobre todo a una revisión acerca de nuestra
infancia, nuestra niñez, nuestr@ niñ@ interior, ya que el encuentro con estas personas nos lleva
a enfrentamos a nuestros más Íntimos fantasmas o miedos desconocidos. Es por esto que se hace
necesario tener en cuenta lossiguientes aspectos:
1.
Desarrollo integral del niño: (Desarrollo Físico, emocional, cognitivo, moral, social,
psicosexual).
2.
Concepto de Normalidad y Anormalidad desde la Terapia Gestalt.
3.
La Comunicación en Psicoterapia con Niños.
4.
La Terapia de Juego o Terapia Lúdica.
Teniendo en cuenta estos aspectos se puede iniciar la maravillosa aventura que significa el
trabajo con niñosdesde la Terapia Gestalt.

·Conferencia presentada en el IV ENCUENTRO INTERNACIONAL
Asociación Colombiana de Análisis Existencial ACDAE.

DE PSICOLOGÍA

HUMANISTA-EXISTENCIAL

de la

70

INTERVENCIÓN CON NIÑOS DESDE LA TERAPIA GESTALT

1. DESARROLLO INTEGRAL
DEL NIÑO

• Individualidad.
• Nivel de tolerancia de los adultos.

Definitivamente este es el punto de partida para eltrabajo con niños, pues después de revisar nuestra infancia y haber reconocido cuáles
son nuestros asuntos inconclusos, es necesario
revisar, aprehender, conocer, asimilar y trascender autores que han teorizado e intervenido
desde el desarrollo evolutivo de los niños. La
importancia de esto radica en que necesitamos
conocer en qué momento del ciclo vital se encuentra cada niño o niña a la horade intervenir
con él, ya que no es lo mismo un niñ@ de 3
años atravesando el período de egocentrismo a
un nifi@ que tiene 8 años en donde sus amig@s
son lo mas importante. El poder conocer qué se
espera para cada etapa de la vida del niño nos
hace comprender porquéalgunos de sus comportamientos, que pueden ser percibidos por
padres, profesores y adultos como inadecuados,
pueden sercomportamientos totalmente aceptables, adaptables y adecuados para cada niño
dependiendo de la edad.

Frente a la NORMALIDAD, entendida
como lo que se espera que cultural y socialmente
el promedio de los seres humanos hagamos,
podemos definir algunas características que
la componen como: El Manejo de símbolos
sociales, trato adecuado con la autoridad, relación con grupo de iguales, regulación deemociones.

2. REVISAR Y CONSTRUIR
NUESTRO CONCEPTO DE
NORMALIDAD Y ANORMALIDAD
DESDE LA GESTALT
Al hablar de normalidad y anormalidad
es necesario tener en cuenta que frente a estos
aspectos confluyen ámbitos multidimensionales, como son:
•
•
•
•

Nivel de Desarrollo.
Sexo.
Cultura.
Relatividad.

Desde la Terapia Gestalt se toma en cuenta la Perspectiva de Desarrollo,reconociendo
que pueden existir desajustes normales que desencadenan en comportamientos clínicamente
desviados, como por ejemplo la esquizofrenia
o la psicosis. También es importante tener en
cuenta que los niños pueden presentar dificultades de ajuste en algún momento de sus vidas
al igual que cualquier persona adulta y esto
quiere decir ¡que tener problemas no se puede
equiparar a una patología!Frente a la DESVIACIÓN o anormalidad,
se tiene en cuenta que la persona manifieste
algunas incapacidades como: incapacidad
inexplicada para aprender, incapacidad para
lograr relaciones sociales satisfactorias con
niños o adultos, incapacidad para comportarse
a un nivel que corresponda a su nivel de desarrollo, dificultades en sus procesos adaptación
(como reacciones psicosomáticas y...