INTERVENCION FAMILIAR TDHA

INTERVENCIÓN
FAMILIAR
TDAH

INTERVENCIÓN FAMILIAR
 POR

QUÉ ES NECESARIA?

 ¿PARA

QUÉ?

 ¿CÓMO

LLEVARLA A CABO?

ES NECESARIA PORQUE:
LA

FAMILIA ES EL CONTEXTO
DONDE EL NIÑO CRECE COMO
PERSONA, AUNQUE NO EL
ÚNICO.

PORQUE……

LOS PADRES :
NO

PUEDEN COMPRENDER
LA CONDUCTA DE SU HIJO.

PORQUE…
TIENEN

SENTIMIENTOS
CONTRADICTORIOS, SU HIJO
ES:
CARIÑOSO, NOBLE
INSOPORTABLE

SU HIJO
NO

RESPONDE A LA EDUCACIÓN
QUE LE DAN.
 NO APRENDE SIENDO INTELIGENTE

PORQUE….

HAY SENTIMIENTOS DE
CULPA.
.HEMOS EXIGIDO
MUCHO/ POCO

PORQUE…..

LA RELACIÓN ES
CONFLICTIVA
ENFADADOS,

CHILLIDOS

PORQUE…..
HAY SENSACIÓN DE
IMPOTENCIA
.NO CONSIGO…
A PESAR DEL ESFUERZO

.

PADRES
MARCA CONDUCTA

AUMENTA TONO
DE VOZ

AMENAZAS
CASTIGOS

NIÑOS
NO RESPONDE

MÁS
HIPERACTIVIDAD

ANSIEDADDIFICULTADES EN
FAMILIA Y ESCUELA

PADRES

NIÑO

ESTRÉS

INESTABIL.
EMOCIONAL

¿PARA QUÉ?
PARA………….
CREAR

UN AMBIENTE MÁS RELAJADO
 ENSEÑAR A LOS PADRES A MODIFICAR LA
CONDUCTA DE SU HIJO
 FAVORECER LA AUTOESTIMA DEL NIÑO

PARA QUE EL NIÑO …….
 SE

SIENTA QUERIDO

 TENGA

 NO

UNOS LÍMITES CLAROS

TENGA SENSACIÓN DE HABER
DEFRAUDADO LAS EXPECTATIVAS DE A
SUS PADRES

¿COMO HACERLO?

OFRECIENDO ALOS PADRES
INFORMACIÓN:
 PARA

PODER COMPRENDER A SU HIJO
CON TDAH.

AYUDÁNDOLOS
 A ACEPTAR

LAS DIFICULTADES Y
HABILIDADES

MEJORANDO EL AMBIENTE

MEJORA LA CONDUCTA

LA CONDUCTA MEJORA SI…
 APRENDEMOS

A OBSERVAR PARA

ANTICIPAR
 CONTROLAMOS ESTÍMULOS
AMBIENTALES
 CONTROLAMOS EL DESCANSO
NOCTURNO

LA CONDUCTA MEJORA SI…


ESTABLECEMOS RUTINAS EN
SUS ACTIVIDADES DIARIAS.



ESTABLECEMOSUN AMBIENTE
TRANQUILO, ELIMINANDO
EXCESO DE ESTÍMULOS
AMBIENTALES, CRÍTICAS…

LA CONDUCTA MEJORA SI…
 LE

DAMOS UN ESPACIO PARA
DESFOGAR SU NECESIDAD DE
ACTIVIDAD.

 NO

PERMITIENDO QUE LLEGE A
NIVELES DE SOBRE-EXCITACIÓN

LA CONDUCTA MEJORA SI…
•

APRENDEMOS A DAR LAS
ORDENES.

HABRA MEJOR RESPUESTA SI...


DAMOS MENOS ÓRDENES



DAMOS MÁS RESPONSABILIDADES, AUNQUE SE EQUIVOQUE



MOSMOSTRAMOS COMO PERSONAS EQUILIBRADAS QUE
SABEN CONTENER SUS EMOCIONES.



ENSEÑAMOS CONDUCTAS ALTERNATIVAS



LES ENSEÑAMOS HABILIDADES EN LA RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS



HAY REFUERZO POSITIVO

DEBEMOS ACTUAR CON:
 FIRMEZA

 TRANQUILIDAD

 COHERENCIA

 PERSISTENCIA

BAJANDO EL NIVEL DE ESTRÉS
EN LOS PADRES
Aprendemos a valorar cuáles son
las causas reales de la situación de
estrés
 Controlarla cólera
 Relajación
 Compartir responsabilidades


BAJANDO EL NIVEL DE ESTRÉS
EN LOS PADRES






Buscas tiempo para la pareja
Dedicas un tiempo al niño para
disfrutar con él.
Reuniones de padres

SIN OLVIDAR A LOS HERMANOS

CÓMO MODIFICAR
LA CONDUCTA

ENSEÑANDO A LOS PADRES
A UTILIZAR
 TÉCNICAS

DE MODIFICANCIÓN DE
CONDUCTA COGNITIVOCONDUCTUALES.

 TECNICAS

PARA MEJORAR LASHABILIDADES SOCIALES EN SUS HIJOS

TECNICAS COGNITIVAS
•REFLEXIÓN
•AUTO EVALUACIÓN

Técnicas de modificación de
conducta


Retirada de atención



Tiempo fuera



Reforzamiento de conductas



Economía de fichas

MUY IMPORTANTE
 SER

PERSISTENTES

 REALIZARLAS

DE FORMA ADECUADA

NO ES FACIL
VALE LA PENA
REALIZARLO

Valoración de conductas
concretas
Conocer

antecedentes

conductaconsecuencias

PASOS A SEGUIR

ATENCIÓN
EMPEZAR

POR UNA
CONDUCTA

Iremos avanzando poco a poco

TENER SIEMPRE EN
CUENTA

 EL

PERFIL DEL NIÑO
 TODO NO VALE PARA TODOS

CONDUCTA
 Identificar

y definir la conducta que
plantean como problemática

 Ver

la frecuencia duración e
intensidad de la misma (registros)

EVALUACIÓN FUNCIONAL
DE LA CONDUCTA:

Ver cuáles son sus antecedentes
y losconsecuentes

ACTUAR SOBRE LOS
ANTECEDENTES
Prever

situaciones

Trabajarlos

ACTUAR SOBRE LAS
CONSECUENCIAS
 REFORZANDO

 ELIMINANDO

“CASTIGANDO”

REFORZADORES POSITIVOS


Si a una conducta le sigue un
reforzador positivo para el niño, va
ha seguir apareciendo



Son reforzadores positivos un
premio o una recompensa, ya sea
material o social.

HAY MUCHOS TIPOS DE REFORZADORES
POSITIVOS QUE...