intervencion institucional desde la musicoterapia


Proyecto de Acción
Preventivo- Comunitario
Musicoterapia







“Un apoyo para los que sostienen”




ÍNDICE
1. Fundamentación
1.1. Diagnostico……………………………………………………………………………………………………...........p.3
1.2 Fundamentación de la adecuación y pertinencia de la propuesta……………………..…… p.3 a p.4

2. Marco Epistemológico
2.3. Marco de ReferenciaConceptual…………………………………………………………………….........p.5 a p.7

3. Características del espacio intervenido
3.1. Historia………………………………………………………………..…………………………………………………...p.8
3.2. Localización geográfica y funcionamiento………………………………………………………………..p.9
3.3. Situación epidemiológica………………………………………………………………………………………….p.9 a p.10
3.4 Beneficiarios………………………………………………………………………………………………………………p.10 a p.11

4. Objetivos4.1. Objetivos Generales………………………………………………………………………………………………….p.12
4.2 Objetivos Específicos………………………………………………………………………………………………….p.12

5. Abordaje
5.1. Encuadre…………………………………………………………………………………………………………………..p.13
5.2. Dispositivo Musicoterapéutico………………………………………………………………………………...p.14
5.3. Modalidad y estructura de los encuentros……………………………………………………………….p.14 a p.15
5.4. RecursosHumanos……………………………………………………………………………………………………p.15
5.5. Recursos materiales………………………………………………………………………………………………….p.15


6. Cronograma de ejecución del proyecto y actividades a realizar
6.1. Cronograma de Etapas………………………………….…………………………………………………………..p.16
6.2. Actividades…………………………………………………………………………………………………………………p.17 a p.21

7. Evaluación del Proyecto
7.1. Forma de evaluación………………………………………………………………………………………………….p.229- Resultados Esperados………………………………………………………………………………………p.23

10. Conclusión……………………………………………………………………………………………………………p.24
11. Anexo……………………………………………………………………………………………………………………..p.25 a p.33
12. Referencia bibliográfica…………………………………………………………………………………p.34
1. FUNDAMENTACIÓN1.1. Diagnostico
Pese a que los niños y niñas que asisten a “Apoyo Educativo” se encuentran en situación de riesgo, pudimos observar que estos ya se han apropiado del espacio, que no existían problemas de comunicación e integración y que el funcionamiento y la dinámica que tienen entre ellos y con los “apoyadores” (los jóvenes que hacen funcionar el espacio organizándolo, recibiendo a los chicos,ayudándolos con las tareas, planificando dinámicas y administrando demás cuestiones que hacen al funcionamiento de la actividad) se percibe natural, cómoda y encaminada.
La problemática más notable, ocurre en el grupo de apoyadores quienes manifestaron que existe falta de comunicación tanto entre ellos como en los grupos con los que comparten el espacio comunitario. También hablaron acerca de lanecesidad de organización, entre dichos miembros, y de convocatoria para que se sumen nuevos integrantes a la comunidad.

1.2 Fundamentación de la adecuación y pertinencia de la propuesta
El presente proyecto se origino con la demanda efectuada por parte de los apoyadores; con lo cual se llevara a cabo dicha experiencia para ayudar a quienes serian nuestros elegidos para trabajar. Buscaremosgenerar un espacio propicio para promover la comunicación entre dichos miembros y de este modo, prevenir conflictos futuros que afecten tanto al grupo de apoyadores como a los niños de manera indirecta.
El lugar seleccionado se encuentra ubicado en el barrio de San Cristóbal, Buenos Aires. El espacio de Apoyo Educativo pertenece al Área Jóven de la Parroquia Santa Cruz, situada en la manzanadelimitada por las calles General Urquiza, Estados Unidos, 24 de noviembre y Carlos Calvo. El”Apoyo educativo” brinda a través de sus colaboradores, de aquí en mas llamados “apoyadores”, sustento y sostén a aquellos niños y niños que posean inconvenientes en algún área educativa.
La dinámica de “Apoyo Educativo” consiste en la realización de tareas, estudio y otras actividades de...