Intervencion pedagogica con niños y niñas menorede 3 años

Universidad de Costa Rica Facultad de Educación Instituto de Investigación en Educación

ACTUALIDADES INVESTIGATIVAS EN EDUCACION

INTERVENCIÓN PEDAGÓGICA CON NIÑOS Y NIÑAS MENORES DE TRES AÑOS: EXPERIENCIA EN LA CASA INFANTIL UNIVERSITARIA
PEDAGOGICAL INTERVENTION WITH CHILDREN UNDER THREE YEARS OLD: EXPERIENCE IN THE “CASA INFANTIL” OF THE UNIVERSIDAD DE COSTA RICA.

Jeanneth CerdasNúñez1 Karla Martorell Esquivel2
Resumen: En este artículo se reflexiona acerca de la importancia de los primeros años de vida en el desarrollo integral del ser humano determinando la importancia de una intervención pedagógica adecuada, para lo cual se comparte la experiencia de la práctica docente con infantes menores de tres años que realizan las estudiantes de la carrera de Bachillerato yLicenciatura en Educación Preescolar de la Universidad de Costa Rica. Se refiere a la experiencia desarrollada durante el año 2005 en la Casa Infantil Universitaria, la cual constituyó según la apreciación de las estudiantes, las familias y el personal del centro, una valiosa oportunidad para favorecer el desarrollo integral de niños y niñas menores de tres años. Palabras Claves: PRIMERA INFANCIA/ EDUCACIÓNTEMPRANA/ FORMACIÓN PROFESIONAL/ TAREAS DE DESARROLLO SUBTAREAS DE DESARROLLO/ Abstract: In this article we seek to meditate about the importance of the first years of life in the human being's integral development determining the importance of an appropriate pedagogic intervention, for which the experience of the educational practice is shared with infants under three years of age, carried outby the students of the career of Preschool Education of the University of Costa Rica. Reference is made specifically to the experience developed during the year 2005 in the Casa Infantil Universitaria, which constituted according to the appreciation of the students, the families and the personnel of the Center, a unvaluable opportunity to favor the integral development of boys and girls under threeyears of age. Key words: FIRST CHILDHOOD/ EARLY EDUCATION/ PROFESSIONAL FORMATION/ DEVELOPMENT TASKS DEVELOPMENT/ SUBTASKS/

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Máster en Planificación Curricular, Universidad de Costa Rica. Bachiller y Licenciada en Educación Preescolar, Universidad de Costa Rica. Docente de la Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica, carrera de Bachillerato y Licenciatura en EducaciónPreescolar. Correo electrónico: jcerdas@racsa.co.cr
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Máster en Psicopedagogía, Universidad Estatal a Distancia. Bachiller y Licenciada en Educación Preescolar, Universidad de Costa Rica. Docente de la Escuela de Formación Docente, Universidad de Costa Rica, carrera de Bachillerato y Licenciatura en Educación Preescolar. Correo electrónico: karlamartorell@hotmail.com

Artículo recibido: 28 defebrero, 2006 Aprobado: 24 de abril, 2006

Revista Electrónica “Actualidades Investigativas en Educación”

Introducción
Lo que ocurre durante los primeros años de vida de un ser humano es fundamental tanto para su bienestar inmediato como para su futuro. De esta manera si un niño o niña recibe una atención adecuada desde antes de ser concebido, durante su desarrollo intrauterino y en la primerainfancia; en aspectos tales como: salud, nutrición, afecto, estimulación, entre otros, probablemente crecerá sano y tendrá un desarrollo armonioso. “Los primeros años de vida constituyen la etapa más importante del ser humano, caracterizado por el rápido crecimiento físico, mental, social y emocional” (Cerdas, 1995, s.p.) Es por esta razón que se requiere una atención especial por parte de losadultos que tienen a su cargo a esta población, entre ellos madres y padres de familia, docentes, cuidadores, entre otros, quienes deben esforzarse por brindarles seguridad, confianza y oportunidades para alcanzar su desarrollo. Es importante mencionar que estos primeros años son críticos para el desarrollo de la inteligencia, el lenguaje, el comportamiento social y la personalidad, de ahí que...