Intervencion Primerenca

ATENCIÓN TEMPRANA E
INTERVENCIÓN EN
NIÑOS DE 0 A 6 AÑOS


1- TÍTULO:

UN NIÑO QUE SÓLO PARECIA SER NERVIOSO...

2- ÍNDICE:

1- Título:Pág. 1
2- Índice:Pág. 1
3- Introducción:Pág. 2
4- Desarrollo de las propuestas:Pág. 3
5- Conclusiones y Propuestas de mejora:Pág. 5
- ¿Por qué no medicar a los niños con TDA? Pág. 5
6- Bibliografía:Pág. 6

He tratado este caso como sifuéramos profesores de un centro y nos encontráramos con un caso en el que algún alumno tuviera una deficiencia, tratando de resolverlo mediante unas pautas accesibles a nuestras capacidades y nuestro entorno. Evidentemente existen mejores tratamientos y más especializados pero he preferido esta experiencia porque es más cercana al mundo de los docentes.

3- INTRODUCCIÓN:
La Hiperactividad infantiles un trastorno de conducta de origen neurológico. Su incidencia es de un 3% a un 5% de la población infantil. Sucede más en niños que en niñas. Un 25% de los niños hiperactivos incurren en actos delictivos, abusan del alcohol, drogas… El principal trastorno de los niños hiperactivos es el "Déficit de atención" y no el "Exceso de actividad motora". El "Déficit de atención" habitualmente persiste yel "Exceso de actividad motora" desaparece.
En nuestra aula hay 20 alumnos entre los cuales encontramos un caso patológico de hiperactividad. El alumno en concreto se llama Tomás, tiene 5 años y està escolarizado en el curso de infantil en un centro público de Castellón.

Al principio no éramos conscientes del problema que tenía el niño, ya que su comportamiento no era del todo extraño; Erabastante inquieto y desobediente, pero no muy alejado del comportamiento de algunos compañeros. Por tanto, lo tratábamos como uno más de la clase.

A nuestro modo de ver Tomás era un niño listo, cuando un tema le interesaba, parecia acumular mucha información al respecto y de hacer asociaciones de ideas. Pensamos que era listo porque ante tal caos y desorden mental sus resultados en las notas noeran nada malos. Tenia ciertos problemas a la hora de relacionarse con los demás, ya que en muchas ocasiones no dejaba los juguetes a los demás y si estos los cogían acababan pegándose.
Nos citamos en una reunión con sus padres para tratar el asunto. Coincidimos con ellos en muchos de los aspectos del comportamiento que habíamos observado. Por ejemplo, nos informaron los padres de que es lento alvestirse porque se entretiene entre una prenda y otra y a veces pierde la ropa ya que se queda escondida en algún sitio… Fue entonces cuando decidimos empezar a hacer algo por Tomás.
4- DESARROLLO DE LA PROPUESTA:

A medida que pasaba el tiempo observábamos más dificultades del niño a la hora de prestar atención en clase, se distraía con facilidad y muchas veces no acababa las actividadesporque requería una concentración constante y él no la tenía. Otra observación que hicimos en el niño fue que hablaba excesivamente, incluso interrumpiendo a los demás y sin esperar nunca su turno de palabra. Lo más característico de este niño fue la excesiva actividad motora, Siempre estaba en continuo movimiento, corriendo, saltando por el patio y nunca quería ir cogido de la mano...

Cuando lecorregimos trabajos o fichas, nos dimos cuenta que cometía fallos en cosas que seguramente sabía y en las que falló por no pensar bien. Cuando explicaba alguna cosa siempre dejaba información sin dar, quedando todas las explicaciones a medias a pesar de que parece que sabe de qué está hablando.
En el recreo con sus compañeros y desempeñando un deporte, Tomás se esfuerza mucho en el juego porque escompetitivo, pero se exalta mucho y le cuesta mucho tranquilizarse. Cuándo juega solo no admite perder, no es capaz de seguir las reglas del juego. Esto hace que sea rechazado por sus compañeros.

Era característico el juego de este niño ya que por un lado no sabia jugar solo y por otro, pretendia a apartarse con los juguetes que eran más novedosos, los manipula hasta que se cansaba y los...