Intervencion Psicopedagogica

INFORME PSICOPEDAGÓGICO

1.- DATOS PERSONALES.
Nombre y apellidos: Luis Ángel Villegas Pérez.
Fecha de nacimiento: 30 de Noviembre del 2002. Nacionalidad: Mexicana
Centro: “Jean Piaget”. Localidad: Progreso de Obregón, Hidalgo.
Nivel: 4° Curso: 2011-2012
Nombre de la madre: Beatriz Fabiola Pérez Almaraz. Edad: 28 años Profesión: Ninguna.
Nombre del padre: Luis Villegas Díaz. Edad: 38años Profesión: Operador de autobús.
Nº de hijos: 1 Lugar que ocupa el alumno/a: 1°
Domicilio: Ignacio de la Llave, n° 2. Teléfonos: (01738) 7253826
Otros datos de interés:



2.- HISTORIAL ESCOLAR.
Curso en el que se inicia la escolarización: 2005-2006 Centro: Jardín De Niños Particular Rubicel Neria García
Cambios de centros: 3 cambios.
Curso en el que comienza en este centro:2009-2010
Medidas educativas ordinarias adoptadas: Adaptaciones curriculares metodológicas para el refuerzo educativo dentro y fuera del aula, así como orientaciones familiares.
Evaluaciones psicopedagógicas adoptadas: Modificaciones de la enseñanza, hasta ajustar bien la respuesta educativa al problema y lograr optimizar el proceso de desarrollo y aprendizaje del alumno.

3.- MOTIVO DE LAEVALUACIÓN.
El motivo radica en detectar o descartar algún trastorno de la escritura.
4.- DESARROLLO GENERAL DEL ALUMNO/A.

 CONDICIONES PERSONALES
Desarrollo biológico:
Durante el embarazo no hubo ninguna complicación, al igual que en el parto todo estuvo controlado, nació por cesárea, lloró al nacer y se diagnosticó como un niño sano.
El día 29 de abril del 2005 fue diagnosticado conun proceso neumónico derecho, por lo cual tuvo que ser hospitalizado y permanecer por 10 días para su recuperación. A partir de ahí se volvió bastante susceptible a enfermarse de las vías respiratorias fue así hasta cumplir los 7 años de edad que se ha mostrado bastante saludable.
Desarrollo psicomotor: Muestra agilidad, equilibrio, fuerza muscular, velocidad, resistencia, y es bastantecoordinado en las actividades artísticas y deportivas que le presenten.
Desarrollo cognitivo: Es capaz de contar una narración de forma lógica y ordenada, desligada de sus intereses. Su memoria está todavía más centrada en las consecuencias que en el significado causal, persiste un cierto sentido mágico en las relaciones causales. Puede formular explicaciones, establecer interferencias sobre algúntema, formular preguntas que surgen de su interés y curiosidad. Su vocabulario es amplio al comunicarse en situaciones variadas. Resuelve problemas que implican razonar, reflexionar, contar, comparar, clasificar, etc.
Desarrollo de la comunicación y el lenguaje: Escribe sus ideas y sentimientos en recados o cartas. Identifica los textos y su propósito, no es muy bueno en la escritura ya que eltrazo es deficiente le cuesta respetar las reglas gramaticales como escribir con mayúscula en los nombres propios al iniciar una oración o texto y colocar acentos.
Desarrollo afectivo-social: Es un pequeño desinhibido con conductas sociables, adecuadas para relacionarse con los demás, tiene mucha confianza y seguridad en el mismo expresa sus sentimientos, actúa con iniciativa y autonomía,muestra mucha disposición para aprender, se integra a las actividades.

 NIVEL DE COMPETENCIA CURRICULAR:
Obtención de datos a través de la maestra de grupo.
ÁREAS Muy bajo. Bajo. Medio. Alto. Muy alto.
Español X
Matemáticas. X
Conocimiento del Medio. X
Educación Física. X
Lengua extranjera. X
Educación Artística. X
Música. X
Formación Cívica y Ética XESTILO DE APRENDIZAJE:
 Ritmo de aprendizaje:

Lento Normal Rápido

 Motivación para el aprendizaje:

Baja Media Alta

 Nivel de atención/concentración:

Baja...