intervencion psicopedagogica

Curso:

Matemática 1° a 3° Básico

Titulo:

Lección 3: Comparación y orden con diferentes procedimientos

Unidad:

1
Módulo: Desarrollo Objetivos de Aprendizaje

Comparación y orden condiferentes procedimientos
Al practicar el conteo mediante actividades que se inicien con material concreto, continúen
a la representación pictórica y terminen en la expresión simbólica. Losestudiantes
adquirirán la habilidad del conteo de manera significativa y comprensible siguiendo estas
etapas.

Al comparar números un niño parte haciendo una comparación uno a uno que le permiteestablecer relaciones entre cantidades. Por un lado se cuenta y se asigna un número a
una cantidad, por el otro se comparan esas cantidades para saber cuáles son menores o
mayores que otras. También setrabaja el concepto de conservación de cantidad en el
sentido de que 10, por ejemplo, es lo mismo sin importar que sean elefantes u hormigas.

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Ministerio de Educación
Prohibida su reproducciónProcedimiento:

1. Muestre a sus estudiantes dos vasos plásticos transparentes. Cada uno contiene
10 (o cualquier otra cantidad), pero uno tiene clips y el otro tiene cubos. Siempre
es bueno quelos alumnos estimen cuánto hay en cada vaso y anotar esas
estimaciones en algún lugar. Si esas estimaciones fueran exactas, qué vaso
estaría antes y cuál después, al contar.

2. Luego, sin contarlos elementos en esos vasos hará que los alumnos comparen el
contenido de ambos. Se harán preguntas como cuál tiene más o cual tiene menos.

3. Luego, por separado, se vaciarán los vasos en algunaparte y de a uno se contará
el contenido haciendo sonar el elemento dentro del vaso al ser contado (1, “clic, 2,
“clic”…van cayendo los clips y los cubos) Se discute con los alumnos por qué
puedeser que hayamos pensado en un principio que un vaso tenía más que otro.

Otro ejemplo para la misma estrategia:

En la página 36 del Programa de Matemática 2012 de 1° básico encontrará buenos...