Intervencion psicosocial en el contexto educativo

 ACTIVIDAD N. 2 DE RECONOCIMIENTO
CURSO: INTERVENCION PSICOSOCIAL EN EL CONTEXTO EDUCATIVO
TUTORA: LUZ MIRIAM AVENDANO ZORRO
PROGRAMA: PSICOLOGIANOMBRE: DENNIS MARIA CALVO CARVAJAL
CODIGO: 1065660504
GRUPO: 301130-165





UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA –UNAD


VALLEDUPAR- CESAR2013



INTRODUCCION

Esta actividad se trata de crear conceptos a partir de lo que nos plantea el modulo y artículos que abordan sobre el tema escogido para trabajar en este periodo con el grupo escogido de una institución para hacer la intervención cuyo tema es la motivación escolar.
También se hará la identificación de la institución, con el fin de conocer sobresus proyectos de P.E.I

















OBJETIVOS
Los objetivos de la presente actividad son:
1) Explorar el sentido de la motivación escolar como un proceso humano y social que tiene lugar a partir de la construcción del sujeto y la relación con el otro
2) Realizar un acercamiento y reconocimiento de un contexto educativo real



ACTIVIDADES A REALIZAR

1) Construirargumentaciones sobre las preguntas orientadoras que se presentan a
Continuación, teniendo en cuenta las lecturas recomendadas y del módulo.
a) ¿Cuáles son los argumentos que permiten afirmar que la motivación es un proceso Cognitivo fundamental en el proceso educativo?
b) ¿De quién es la responsabilidad de una motivación escolar que favorezca el, Proceso educativo?
c) ¿Cómo debe serla motivación para que aporte al proceso educativo y la formación de los Estudiantes?
2). Se debe presentar la información de identificación de la institución educativa, según los siguientes puntos.)
Nombre de la institución educativa:
 Carácter (público o privado):
 Sector (sector rural o sectorurbano):
 Localización, (Municipio, corregimiento donde se encuentra ubicada):
 Número de estudiantes de la institución educativa:
 Distribución de estudiantes (número de estudiantes por grado y por curso):
Distribución de docentes (número de docentes por grado y por curso):
 Características socioeconómicas y culturales de la población que atiende la institución (prácticas culturalesrelevantes, nivel socioeconómico, prácticas culturales de la región relevantes, entre otros)
 Propuesta institucional desde el PEI: Componente teleológico (misión, visión, Filosofía institucional) Proyectos vigentes que se están desarrollando en la Institución pertinente a motivación escolar





MOTIVACION: FUNDAMENTAL EN EL PROCESO EDUCATIVO


Según Pintrich y De Groot (1990) puedendistinguirse tres categorías generales de constructos motivacionales que son relevantes para la motivación en contextos educativos:
 A) Percepciones y creencias individuales sobre la capacidad para realizar una tarea (percepciones de competencias, autoeficacia, control, atribuciones)

B) Las razones o intenciones para implicarse en una tarea (metas, interés, motivación intrínseca) 

C) las reaccionesafectivas hacia una tarea (ansiedad, orgullo, vergüenza, culpa, ira).

Me parecen muy pertinentes esta aportación de los autores mencionados a comienzo de esta lectura, ya que la motivación juega un papel fundamental en todas las áreas de la educación y no solo en ella  sino también en otros aspectos de la vida yo diría que en todos ¿ustedes que opinan?, bueno pero siguiendo el tema que nos...