Intervencion Psicosocial En El Contexto Educativo

INTRODUCION
Observando la problemática presentada en las aulas educativas hemos decidido implementar un proyecto en el cual se puede trabajar de una manera lúdica y recreativa, llamando la atención de niños y adolescentes para que se involucren de manera más profunda en el proceso de aprendizaje.
Nosotros como futuras(os) Psicólogos proponemos estas actividades con el fin de que haya un granmejoramiento en la comunidad tanto educativa como social, para este fin nos centramos en la importancia que tiene el involucrarse toda la comunidad educativa y la familia en la intervención de trabajos con los niños buscando así un mayor mejoramiento en la calidad de vida y niveles educativos de los estudiantes.
Objetivo general:
Analizar los factores que influyen en las problemáticas que puedenpresentar toda la comunidad educativa, por la carencia de AUTO CONCEPTO en los procesos de las actividades académicas y relaciones interpersonales, proponemos una estrategia de tipo experimental directa; por eso el grupo de investigación trabajará y hará conjuntamente con los docentes y los niños que son el objeto de investigación, la intervención de tipo psicológico con actividades lúdicasbuscando obtener resultados.
Para que la metodología sea efectiva y con el propósito de evidenciar cambios positivos la presentaremos por fases: INVESTIGACIÓN, ANÁLISIS, EJECUCIÓN, VIVENCIAS Y RESULTADOS

Guía para la elaboración de propuesta de intervención psicosocial en contexto educativo


Nombre del psicólogo en formación. | |
Nombre de grupo de trabajo: | |
Título de lapropuesta | Estimulación del auto concepto positivo como herramienta para fortalecer las relaciones interpersonales. |
Problema que se va a abordar | El auto concepto negativo dificulta las relaciones interpersonales; esto conlleva a que haya malos tratos entre los estudiantes. En la institución educativa los niños comparten en su mayoría con sus pares y profesores. Es así que cuando un profesortiene un concepto negativo de un estudiante, tiende a hacer comentarios o a tener actitudes que le transmiten a este las ideas y juicios que el profesor ha formado y hace que se sienta en desventaja en relación al grupo. Al pasar el tiempo, el estudiante, termina aceptando la opinión negativa del profesor y en concordancia actúa como un mal alumno, indisciplinado, incumplido o con baja calidad ensu desarrollo académico. Lo cual se vuelve un circulo vicioso, pues estas conductas terminan reforzando la idea del maestro respecto a la persona y genera cada vez mas y mas juicios de valor respecto al estudiante en cuestión.
El problema se agrava si consideramos que el proceso de retroalimentación se da en términos nocivos, pues el  profesor no cambia de idea  si no ve resultados positivos enel alumno, y éste no  mejora pues no cuenta con incentivos o mecanismos de reconocimiento y apoyo que se lo permitan mejorar su auto concepto. |
Objetivos de la propuesta | Objetivo generalFortalecer el auto consepto en la comunidad educativa, mediante talleres lúdicos y reflexivos que contribuyan a reformar y afianzar el auto concepto positivo entre los actores de la institución.Objetivosespecíficos * Ejecutar talleres lúdicos que permitan mostrar la importancia de desarrollar actitudes positivas, y que además contribuyan a fortalecer el auto concepto para entablar relaciones personales sanas dentro y fuera de la institución. * Involucrar mediante charlas, a los padres de familia y docentes en el proceso de desarrollar un auto concepto favorable, que estimule la adopción de losvalores morales en la resolución de conflictos. * Contribuir a fortalecer actitudes asertivas entre los actores de la comunidad educativa. |
Descripción de la propuesta | La propuesta consta de cuatro talleres lúdicos y reflexivos dirigidos a estudiantes, docentes y padres de familia o acudientes, está enfocada a fortalecer el auto concepto de los estudiantes, para mejorar las relaciones...