intervencion social

Modelos de Intervención en Trabajo Social.





Modelo:
“Conjunto de principios de acción relativos a un campo definido de fenómenos o de experiencia. Es la inclusión en un todo, en una unidad de los aspectos teóricos, metodológicos, funcionales y también filosóficos, de una forma determinada de práctica. (LUTZ citado por Hill, 1986)
"Un objeto o término aptopara proporcionar un esquema conveniente de puntos de referencia a los fines de la reproducción, imitación y, en algunos casos, emulación." (Campanini y Luppi, 1991)



 COMPONENTES DE UN MODELO


- IDEOLOGIA.
          
- OBJETO DE INTERVENCIÓN
          
-  ENFOQUE TEORICO.
          
- CUESTIONES METODOLOGICAS
 
-  TÉCNICAS.
          
-  CAMPOS DE ESTUDIO Y DEEXPERIENCIA
     
   

Desde este punto de vista podemos identificar y analizar los principios de práctica de los diversos modelos en Trabajo Social, de acuerdo con las variables siguientes propuestas por Hill, (1986: 10 y ss):


1.-El tipo de fenómenos a los que el modelo se dirige. 
    Se refiere a fenómenos de la experiencia humana concebidos como problemáticos, dolorosos o indeseables. Según ésto, sepuede examinar la concepción que se hace en un modelo  determinado de las causas significativas del problema (enfermedad, marginación, etnia,...).

2.-El contenido conceptual, utilizado para describir y analizar de forma sistemática los problemas y diseñar los objetivos de intervención profesional.


3.-La naturaleza de la intervención: objetivos, principios y procedimientos, que se puedenemplear.


4.-La naturaleza de los medios o marcos institucionales, en los cuales el modelo es empleado. Estos medios deberán ser descritos y analizados respecto a sus objetivos, responsabilidad, representatividad, pertenencia a su organización y a la cultura de ésta, y respecto a las interrelaciones entre los aspectos organizacionales y la práctica.


5.- La sociología de la práctica, serefiere a la visión del status y funciones de la profesión desde el punto de vista de otros profesionales y de los propios trabajadores sociales.


6.- Los valores y la ética subyacentes en la práctica.


7.- La manera como se concibe al individuo que le afecta el problema.


8.- La naturaleza de la relación significativa entre el trabajador social y la persona que él ayuda. Esta variableidentifica las diversas concepciones según las cuales se atribuye la causa de sus dificultades, ya sea a las características propias como ser humano o como persona, dentro de su identidad individual, o a las circunstancias exteriores a la persona.

   
Debe quedar claro que ciertos modelos se dirigen al conjunto de los problemas o a la situación global de una persona, es el caso del enfoqueclínico-normativo; otros modelos son más específicos en sus objetivos: “modificación de conducta”, “centrado en la tarea”, “intervención en situación de crisis”. El modelo sistémico se interesa por los sistemas e interacciones perturbadas en el seno de una familia, el de socialización también se dirige a la familia, y cómo en el modelo de redes y los modelos de intervención en grupos se dirigen al grupo engeneral y en particular a la persona-familia.


Podemos clasificar a autores de Trabajo Social de la talla de Gordon Hamilton, Helen H. Perlman, Florence Hollis, Isca Salzberguer Wittenberg... que tuvieron  influencia, no sólo en EE.UU., sino en todo el ámbito profesional e incluso en otras profesiones, y que dan lugar a distintas escuelas o enfoques:


La ESCUELA DIAGNÓSTICA, durante la décadade 1920, representada por la obra de Richmond. Como su nombre indica, el elemento central lo constituía el diagnóstico psicológico de la personalidad, como fundamento para la intervención del Servicio Social.



El MODELO PSICODINÁMICO, compuesto por:
 

1. El enfoque funcional (no funcionalista), basado en la psicología de Otto Rank, que se desarrolló en la década de 1930, en cierto...