intervencion socioafectiva

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María Victoria Trianes Torres, Antonio García Correa
EDUCACIÓN SOCIO-AFECTIVA Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS INTERPERSONALES EN LOS
CENTROS ESCOLARES
Revista Interuniversitaria de Formación de Profesorado, núm. 44, agosto, 2002, pp. 175-189,
Universidad de Zaragoza
EspañaDisponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=27404409

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Profesorado,
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Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, n.º 44, Agosto 2002, pp. 175-189

EDUCACIÓN SOCIO-AFECTIVA Y PREVENCIÓN DE CONFLICTOS
INTERPERSONALES EN LOS CENTROS ESCOLARES
MARÍA VICTORIA TRIANES TORRES
ANTONIO GARCÍA CORREA

RESUMEN
El artículo comienza señalando que la escuela se ha centrado tradicionalmente en el ámbito de lo
cognitivo, olvidándose casi por completode la dimensión socio-afectiva de la personalidad de los estudiantes, y defiende que para prevenir los problemas de violencia en las aulas es fundamental una educación integral. En este sentido se señalan los fundamentos psicopedagógicos de la educación socio-afectiva, justificando su necesidad. A continuación el artículo analiza los conceptos de educación para la
convivencia y educaciónemocional, señalando que los programas de educación socio-afectiva-emocional
están orientados a la educación integral con objetivos sociales, morales y afectivos. Se presentan finalmente dos programas de intervención de la profesora Trianes: «El programa de educación social y afectiva en el aula» dirigido a Educación Primaria y el programa «Aprender a ser personas y a convivir»
dirigido a estudiantes deSecundaria.
ABSTRACT
The article starts by showing how schools have traditionally focused on the cognitive, forgetting
almost completely the socioemotional aspect of the students' personality and arguing that for the prevention of violence, a complete education is fundamental. Thus the psicopedagogic bases of socioemotional
education are explained and their need justified. The article thenanalizes the concepts of education for
coexistence and emotional education, showing how socioemotional education programs are directed at
integral education with social, moral and emotional objectives. Finally, two intervention programs by the
professor Trianes are presented: «The program for socioemotional education in the classroom» directed at
Primary schools and the program «Learning to bepeople and to coexist» directed at Secundary Education.
PALABRAS CLAVE
Violencia escolar, Convivencia escolar, Educación socio-afectiva, Programas de intervención
KEY WORDS
Violence at school, Coexistence at school, Socioemotional education, Intervention programs.
Recibido el 18 de abril de 2002
Aceptado el 26 de abril de 2002

I.S.S.N. 0213-8646

Educación socio-afectiva y prevención deconflictos interpersonales

V. Trianes y A. García Correa

1. INTRODUCCIÓN
Educar, desde la escuela infantil a la secundaria, los componentes y procesos psicológicos necesarios para desarrollar unas relaciones sociales e interpersonales competentes y respetuosas con los demás es un objetivo hoy preferente en el intento de prevenir los problemas de
violencia que aquejan a los centrosescolares y a la sociedad, en general.
La educación tradicional se ha interesado y centrado en enseñar conocimientos enfatizando lo cognitivo con olvido de la dimensión socio-afectiva y emocional. Actualmente la educación entiende que además de promover el desarrollo cognitivo debe completarse promoviendo el desarrollo social y emocional. Así pues la educación debe orientarse al pleno desarrollo
de la...